一、教学基本情况

本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修（二）的全部内容，必修二是整个高中阶段最难的一部分，由于疫情的影响，部分教学内容是学生在家完成的，效果肯定不如在学校好。开学后年级每周安排2节正课，周末1节，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题，下面就开学后的工作做如下安排。 

二、工作要求

1、根据学科组教师现状，将学科组分为2个小组。学科组工作和备课任务，基本上按照备课小组分配，备课小组内部再进行二次分配。以备课小组承担任务，小组内部初步研讨，确保工作和备课的质量。

2、备课任务，分配到组。按组分配备课任务，相关任务全组共同研究，全体组员提前一周备好下周的课，集体备课前两天由主备人将备好的启发性学案和说明性教案纸质稿打印好并分发给组员，组员认真备课，对有问题的进行标注，在备课会上针对主备人准备好的学案结合自己的备课实际情况进行讨论，在形成共案的基础上，再进行二次备课。

3、主备人要对工作和备课质量负责，杜绝知识性错误，减少编辑、排版的失误。

4、备课组坚持听课评课：无论哪一位教师都有自己的优点和缺点，我们要各自扬长避短，备课组应多听课，并且互相听课评价与建议。

5、课堂教学提倡学生学与练：生物是一门理科在课堂上要求学生要做到学与练并存的学习模式，在练习题选择上要求教师要有针对性，并且具有时效性，对于难点重点，在练习上要反复矫正，对于个别接受不好的学生，教师要在课余时间与学生真诚沟通。  

三、教学方式手段

针对必修二的特点，多采用探究式教学方法，让学生充分融入课堂当中，激发他们的独立思考能力，在这过程当中，通过他们的思考和讨论，对问题下结论，可以高度提高他们的参与课堂的情绪和对这门学科的兴趣，同时在这过程当中可以达到高中生物教学最直接的目的：提高解决问题的能力。

采用图示法，让学生自主的参与到课堂教学当中，学生是主体，教师是指挥棒，可以解决学生对生物这门学科兴趣淡观念，拓宽对知识的理解。

四、本学期生物学科的工作重点 

1、培养学生的学习惯：在生物课堂上，学生要做到理解性记忆，通过调查，人类记忆图表和图形的内容更容易，所以教师应指导学生做好每节课预习，或背诵，疏通学生的反馈渠道、有问题汇总分析。教师在课堂上点拨，学生整理成图形或图表，便于记忆。

2、运用小组和合作机制：学生在班级管理中已建立小组合作机制，教师在课堂教学中，找出对于知识理解较好的学生，让这些学生成为小教师，学生教学生的模式，带动班级的学习，会达到更好的效果。