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新马高级中学研究性学习课程实施计划
新马首页 来源:NCIC 作者:NCIC 关注:3504 更新时间:2011-9-17 19:20:04

新马高级中学研究性学习课程实施计划

 

为了更好地培养学生的自主学习、创新精神、实践能力、合作精神和社会责任感,变革学生的学习方式,我校决定本学年在高一年级开展研究性学习。计划如下:
   
一、920——30日,年级召开研究性学习课程动员会,开展教师培训工作。与此同时,由教务处负责安排各班每周23节研究性学习课,由指导教师下班指导。
   
会议负责人:年级主任
   
培训教师: 高一年级所有班主任
   
二、1010——20日,科任教师开设讲座,提供课题给学生选择,或让学生自选课题,做到人人有课题选择,人人有感兴趣的课题组参加。每个班级要有十个以上课题。
负责人:班主任
   
三、1020——10月30,各班确定研究课题、课题组、指导教师,并将每个课题组的研究课题、成员、指导教师及课题研究方案上报班主任。
负责人:年级主任、各级部主任、班主任
   
四、115——4月15,课题评审。指导老师主持,对每个组的“课题研究方案进行评审,不合格的小组,需重新准备后在通过开题评审。课题汇总到欧贤老师处。
   
五、1115——20085月,课题研究实施阶段。学生按课题研究方案,自主开展研究活动,并认真规范地填写相应表格。学生定期与教师见面。教师通过与学生的交流和查看小组的活动记录,随时了解、评价每个小组和每个学生的活动情况,提供有针对性的指导,并认真填写相应的指导意见表和日常考核表。
   
各课题组组长每周向班主任和指导教师汇报课题开展的情况,班主任和个指导教师对下一阶段的活动给予指导。做好结题报告和成果展示准备。
   
六、2008615前提交结题报告,展示研究成果。成果形式不限,格式要规范,内容要具体,鼓励新颖。
   
结题报告应有如下内容:
   
选题意义、研究过程、论据和结论、结论的实际意义、效果分析、后附资料索引目录。开展研究性学习的体会。
   
各班级以手抄报的形式在班级进行展示交流,班主任及指导教师挑选23个优秀课题参加年级评选。
负责人:年级级部主任、班主任

 七、2008915——9月30,课题答辩,课题评价。
   
参加年级评选的各课题答辩小组展示课题成果须用PowerPoint演示,还可借助其他手段(展板、投影、录象、实物等)。
   
答辩和评价专家小组成员:课题指导教师、聘请的校外专家、学有专长的家长、教研组组长、领导小组成员。
   
评价标准:
   
优:课题新颖,有研究价值,研究过程态度认真,材料翔实,论证合理,课题报告有一定深度。
   
良:课题较新颖,有一定研究价值,研究过程态度认真,材料翔实,论证合理,课题报告有一定深度。
   
及格:课题明确,开题与结题内容一致,研究过程态度较认真,,材料比较翔实,论证比较合理。
   
不及格:开题与结题内容基本一致,但研究过程态度不认真,材料简单,或缺少具体的研究过程。
   
八、10月,颁奖,结集成书。
   
奖项设置:教师类:一等奖5名、二等奖10名,其余三等奖
   
学生类:一等奖5组、二等奖10组,其余三等奖
 
结集成书负责人:钟开宏、骈晓、宋时巧

 

 

 

 

新马高级中学教务处

OO七年九月十二日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教研室研究性

学习材料

 

淮安市新马高级中学

2007-2008学年度英语学科研究性学习工作计划

陈 彬

根据《2007-2008学年度学校工作意见》和《2007-2008学年度教务处工作计划》,结合本学期教学工作实际,制定如下教学工作计划:

一、指导思想:

实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。通过研究性学习的实施,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。我校将广泛宣传、全面发动、严格执行普通高中新课程计划和方案,以全新的教学观,帮助学生转变被动学习的方式,通过探索性、自研性、开创性的学习和实践,增强学生的社会责任感和使命感,充分发挥学生的个性特长,培养学生主动参与生活的能力,并使其成为具有一定社会基础的时代新人。

二、工作目标:

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验,它的教学目标有:

1、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识;

2、形成独立思考、自主学习的能力;

3、具有科学精神,形成科学态度,学会科学方法;

4、培养协作学习精神,养成协作学习习惯;

5、提高运用所学的英语知识解决实际问题的综合能力;

6、培养对社会的责任心和使命感,加深学生学好英语的意识。

三、成立领导小组:

组长:陈彬

副组长:骈晓、秦志东

成员:蔡艳、尹宏伟、洪学丽、伍小恒、钱霞、宋红霞、雷利平

四、组织实施

(一)准备阶段(第1-3周)

1、成立研究性学习领导小组,制订学校研究性学习教学计划,明确指导思想、目标和实施计划。

2、组织高一、高二全体学生的英语研究性学习专题讲座。各位英语教师要做好宣传工作,搞好班级的布置和动员。

3、由英语教师向学生公布研究性学习课题,供学生参考。

(二)实施阶段

l、进入问题情境阶段(第4-6周)

A、以班级为单位,组织学生创设一定的问题情境,调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论,提出核心问题,反思所确定的研究问题是否合适,再修改。

B、课题小组自由组建,由班内学生自由选择,组成课题组。英语教师协调。

C、小组选举组长,明确各自职责,共同设计研究方案。

2、实践体验阶段(第7-15周)

A、搜集和分析信息资料

B、调查研究

C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。

3、表达和交流阶段(第16-18周)

学生将取得的收获进行归纳整理,形成书面材料和口头报告材料,可采取辩论、研讨、搞展板、出墙报等方式,同时要求小组以口头报告的形成向全班发表,进而参加年级组的发表交流,实现成果共享。

五、评价和考核

l、评价贯穿于研究性学习的全过程。

2、尊重学生的自我评价,充分发挥评价的教育功能。

3、对学生的评价既要考虑到学生的参与、研究性学习目标的达成,又要关注学生在某一方面的特别收获,顾及学生的个别差异。

4、研究性学习的成绩分优、良、中三个等级登记。

 

 

二00七年九月三十日

 

 

 

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