高考作文阅卷报告

应电视台之约于高三学生谈高考作文之一

主讲人    新马高中孙   彪

 

 

提要：

一、阅卷报告

（一）现场回顾

（二）评分细则及样卷

（三）评估我校学生作文现状

二、高三作文整体提升策略——分项分层指导策略

三、作文分项分层提升之一 ——关于审题

（一）近六年评分细则的演变看审题的重要性

（二）以江苏近六年高考题为例谈如何审题

 

 

 

 

 

一、阅卷报告

（一）现场回顾

1、万人瞩目，压力重重，有身坐火山之感。10号报到，11号上午培训，先看样卷，学习评分标准，现场下水作文，试评4份试卷，与专家评分对比，看评阅差异，再次学习评分标准，有不理解的立即请教专家组，接着网上试评，与专家组评卷比较，进一步掌握评分标准，然后进入正评。因为今年语文试卷整体比较难，而作文相对比较容易，所以专家组对作文阅卷非常重视，自1978年以来，江苏高考阅卷组在今年第一次让所有阅卷老师写下水作文。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”规则：两个阅卷老师打分差距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。尽管对作文的评分有合理的控制，但阅卷现场对各位教师的工作情况都有实时的监控，在这万人瞩目，决定考生人生的阅卷中，每个教师都会感觉到无形的压力。

2、任务艰巨，时间紧迫，定会有遗珠之憾。2011年参考人数为49.5万人。共有400多位作文阅卷老师，作文需要两人共评，还会出现三评卷、四评卷，时间紧，任务重，每位教师每天需要评卷400份左右。当第一天培训，第二天试评之后，教师进入正评状态。一开始，教师每小时评20、30份。正评第二天，阅卷组长便在Q群上发布各人进度，因为每个人批阅情况都实时地显示着，接受专家组的监督。从此大家你追我赶，热火朝天。要求每天工作八个小时，上下午中间各有20分钟休息时间。有的老师感觉自己进度慢，当中午电脑阅卷程序没关的时候，也会加班加点。以我那个小组为例，最快的一位老师一天批阅了678份。尽管高考阅卷是一项极为严肃重要的工作，但批得如此快，大家可以想见，肯定会有遗珠之憾。

（二）评分细则及样卷

2011年江苏省高考作文阅卷评分细则

江苏省高考语文阅卷点

 

作文题目

不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。

请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

 

一、审题

1．对“平庸”的理解

“平庸”不等同“平凡”，平凡是一种普遍的客观存在，是一种普通的生活境遇，体现着一种平常人生的价值观。

“平庸”不等同“庸俗”，庸俗是指言行、状态不合常情常理常识，有违基本道德规范，令人不快或嫌恶；“平庸”更不等同“恶俗”，“恶俗”则令人感到可恶、可恨。

“平庸”，说得直白些有两种情形，一是“混”，没有人生的追求，其生活状态浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度时光，随波逐流，“活着是为了吃饭”；二是有所事事，却因才智平平，结果总是不妙。

2．对“拒绝”的理解

“拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。拒绝需要意志、激情和智慧，更需要坚持和努力。

3．对“拒绝平庸”的理解

“拒绝平庸”，常接的话题是“追求卓越”，但本命题关注“不避平凡”。

“拒绝平庸”，是一种态度，一种追求。但是，又不是态度和追求能够决定的。

从人的禀赋来看，我们大多数人都是“平凡”的，无论如何努力，都不可能达到创造性意义上的卓越。但是， 我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中，升华自己。

从智识的角度，“平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。“拒绝平庸”，就是追求真理的意志和努力。

在道德层面上，“平庸”和价值理想有着相对立的含义，所以，“拒绝平庸”，也就是追求高洁、高尚、神圣。

在审美层面上，灵感的追求，才化的飞翔，都要求“拒绝平庸”、卓尔不群。

“拒绝平庸”，是一个价值导向非常鲜明的判断，其情形非常复杂。

 

二、判分

1．判分原则

判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查写作基本能力。要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量，综合量分。符合文体要求，是指符合考生选定的文体要求。

2．判分等级

一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28—41分；六类卷27以下。

3.评分表解

 

3.几点说明

①关于“切题”。所写内容为“拒绝平庸”，视为切题；所写内容为“拒绝平凡”，一般情况下，视为基本切题；所写内容为“拒绝庸俗”之类，视为不切题。

②关于“立意”。文章能就“平庸”这一概念的内涵和外延作剖析和阐述，且富有见地，应视为立意深刻和独到；文章能对“平庸”和“平凡”，或“平庸”和“庸俗”等，进行比较分析，且有较深入的见解，亦视为立意深刻和独到。

③文章内容和结构，基本上属于提示语的扩写，仅提供几个事实论据，完成文章规定的字数，属四类卷；如在论证说理上有一定的发挥，可上浮为三类卷。

④记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，甚至“四不像”，视为六类卷。

5.个案处理

①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同，最高不超过10分。

②写成诗歌的，一律提交专家组处理。

③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。

④游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，评分最高也不得超过25分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过13分。

⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止；采用“得分—错别字分=实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数；书写明显较差的，最多扣1分。

 

 

【好、中、原稿有差样卷12篇及评语略。】