淮安市新马高级中学副校长 施建明
我校生源不佳,几乎是二类、三类生源。但始终保持高考、小高考在全市同类学校领先水平。近四年在江苏省学业水平考试(小高考)中成绩斐然,总通过率全部超过99%;近四年高考二本以上达线分别达609、621、677、627人,其中2011届段秀丽同学以江苏省第六名的骄人成绩摘得淮安市文科状元,被清华大学提前签约录取,创造了盱眙建县以来在全省最好的高考排名记录;2013届冼慧同学中考入学成绩名列全县2600多名,三年后高考一举摘得盱眙县文科状元;2012届任蒋惠同学代表淮安市参加省、市高中英语广播电视大赛取得淮安市一等奖第一名、江苏省一等奖第三名的佳绩,与南京外国语学校的顶尖高手并驾齐驱,创造了淮安市参加该项活动11年来的最好名次。英语教学实力雄厚,质量一流,数十名同学以优异的雅思考试成绩直接从新马考取美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰等国外名牌大学,多人考上世界排名前50、100位的大学。艺术教育独领风骚,方佳曦、魏星同学的艺术专业成绩名列全省前20、30名,音乐高考全县前10名有7人在新马。近4年有1800多名原本升学无望的学生通过艺术高考之路考入理想的本科院校,圆了大学梦,40多人被中国美术学院、中国传媒大学、南京大学、东南大学、复旦大学、交通大学录取。
取得这个成绩,除了全体师生团结拼搏、共同努力以外,良好的学风是确保成绩的一大法宝。学风是学生在学习过程中所表现出的态度、方法、习惯等方面的集中体现。良好的学风是激发学生勤奋学习、积极进取的重要条件,对学生终生发展起着重要的作用。那么什么是学风呢?从狭义来说,学风是指学生的学习风气,尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为,具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说,学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面,不仅包括学生学习的态度,还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等。
新马高级中学的学风是“信心、专心、恒心、虚心”。信心即相信自己、相信他人、相信团队,相信社会、相信未来。信心是做好自己、提高学习水平的前提,一个不断走向成功的人一定是一个自信的人。专心就是要全神贯注、全情投入。在学习过程中惟有专心致志,才能提高学习效率,才能在艰苦之中体会到学习的乐趣、收获成功的喜悦。恒心就是坚韧不拔、永不放弃,恒心是意志力的体现。学习任务是繁重的,学习过程是漫长的,需要有恒心作为基础。凡是学有成就的人,都是有恒心的人。虚心就是对人、对事保持谦虚谨慎的态度。尊重同伴,即使自己再强大也代替不了所有人;即使再有学问,也会自己不通晓的领域。面向未来,永远保持一颗学习的心。
新马高级中学从建校开始就注重良好学风的形成和发展,三年来,学风建设卓有成效。下面,我就结合2014届学业水平测试情况,谈谈本年级的学风建设。
一、宣传与落实并举
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的学习态度和方法,是学生在长期学习过程形成的学习习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。年级在学风建设的过程中,宣传与落实并举,主要是从以下几方面来做的:
(一)明确学风建设的主要目标。
要培养学生树立远大的理想,坚定“天生我材必有用”信念,掌握知识努力实践,积极进取成为和谐社会的建设者和接班人。第一、要将自己培养成一个有信心的人。相信自己的能力,相信自己的个性和特长,相信自己是最好的;在不断努力的过程中建立信心,所有失败都是暂时的;在总结与反思中建立信心,每一个过程结束都要及时总结成功的经验和失误的原因。第二、要将自己培养成一个专心的人。学习过程中要排除杂念,集中精力。认真预习,发现疑难问题;认真听课,记录方法策略;及时复习,巩固学习成果;独立作业,提高解题能力;阶段小结,梳理知识体系。第三、将自己培养成一个有恒心的人。确立阶段学习目标,并为达到学习目标作不懈努力;制订学习计划,严格执行;努力完成当天的学习任务;在自己想放弃的时候再坚持一会儿。第四、将自己培养成一个有责任心的人。要对父母负责,以实际行动报答父母的养育之恩;要对自己负责,自己的每一次努力都是为将来的人生幸福奠定良好基础;要对社会负责,有贡献才有地位,有奉献才有回报,尽力做好有利于环境与秩序的每一件事;对他人负责,为他人提供力所能及的帮助。
(二)进行理想信念教育。
坚持以人为本,做好学生政治思想导向。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观、人才观。不断增强社会责任感。
(三)通过丰富多彩的活动激发学生的求知欲望。
把升旗仪式、班会、月专题教育做为学风建设的常规活动;把“五·四”青年节活动、国庆节系列活动,社会实践活动,军训活动等,学雷锋活动、祭扫烈士墓,做为学风建设的有效载体;把家长会、家长学校、社区活动做为通向社会的桥梁,不断丰富自我。
(四)“请进来”吸取社会资源完善自我。
学校常年做到与公安、交警、法院、消防、文化局、关协等部门单位取得联系,请名老同志进校园。利用校园网、学校闭路电视、校园广播这些宣传机器,进行安全、交通、法律及理想前途教育。
(五)加强制度管理。
制度文化建设是为了保障教育的有章、有序和有效开展,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。
(六)加强校园物质文化建设。
物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校建设的必要前提,是校园文化的硬件,是看得见,摸得着的东西。优美的校园环境,象征理想和未来的雕塑、名人画像、名人名言、人文笺言等。整个校园就是思想品德教育的大课堂,这些无声的文字以独特的内涵影响学生,陶冶学生,提升学生。
二、注重学习氛围的营造
(一)开好“三类会”,即家长会、教师动员会、学生动员会。
由于方案形成比较早,年级从高二上学期开始进行“入态宣传”,先开教师会,再开学生会,期末开家长会。经过充分的氛围营造,从领导到教师,从学生到家长,都能充分认识到学业水平测试的重要性。在家长会后特别强调寒假期间六科的学习,除统一精心编制寒假业外,而且印发了寒假练习分时记录表,家长重视,学生认真,让学生在寒假之中每一个时间段都明确自己在做什么。
(二)开好“三次会”,师生动员会,冲剌会、20天决战会。
为了进行思想引导和氛围营造,我们尤其注重三次会的策划,每次会议运用不同的形成,层层推进,逐步提高要求,让学生不断提升状态,直至全身心地投入。比如在动员会,年级侧重学法指导。班级下挑战书,读应战书,学生表态,形成竞争意识。拟定师生誓词,让师生同时宣誓,激发师生昂扬的斗志,先声夺人,让师生从一开始就能认识到学业水平测试的重要性。比如在冲剌会上,让每个学科备课组长到台上代表本学科全体教师表态,保证本学科教师全情投入,誓达百分之百通过。比如在决战会上,学生发言,帮带教师发言,学生的激情不断地被点染。几次会议,有不同的侧重点,将学生的学习热情不断提高,将学生的状态调整到最好。
(三)注重细节。
第一次会议不仅是口头宣传,会议第二天每个班级后面黑板上立即出现了整板宣传牌,上面有班级冲剌口号,冲剌目标等。第二次会议后主要拟定假期学习计划,学习要求,考核细则,并结合家长会,将相关要求落到实处。第三次会议,学生整齐地排列在本班教室门口,年级在教学楼门前点起烟花鞭炮,冲天烟花,绚丽多彩;鞭炮隆隆,声声震天,点燃了学生的激情。随后立即进入会场,学生心中豪情激荡。会议很短,主要是学生、帮带教师宣誓,每个师生心中都充满了自信,坚定了战胜学业水平测试的必胜信念。会后各级部在走廊拉起横幅,室内则各班级进行了进一步的布置,让学生从进入教室起,满眼都是冲剌学业水平测试,争取百分之百通过的标语。每次教学测试后,最忙的不仅是我们的学科教师,还有班主任,还有语、数、外教师,大家一起分析数据,哪些同学灭D有困难,大家一起想办法;哪些同学冲A有希望,大家一起努力,找准工作切入点,争取以最有效的方式进行辅导。考前十五天,年级组织了五次全真模拟。全部用信息并进行再加工,既包含最新信息又切合我们学生实际。试卷难度有计划地进行安排。考前第二次难一点,最后一次简单一点。特别是最后两次全真模拟,年级到教育局找来上一年考试答案纸进行全真模拟,考试时,从时间安排、纸张样式到纸质以及考试流程,都跟正规考试一模一样。尤其是不惜时间,考试日程也按照正规考试一样,并且每场考试前,用半个小时播放从教育局借来的考场须知,让每一位同学有一种临场感。经过这样的模拟,我们学生训练有素,到考场不会有陌生感,不会因为紧张而影响成绩。考试组织,精密细实。车次、路线安排周密有序,带队教师、辅导教师人人职责明确,所有教师全部动员起来,只要学生在考试,教师人人在考场,不仅随时准备处理突发事件,而且在每场考试期间,所有老师赶到学生休息场所,与学生谈心,缓解学生紧张的心理,坚定学生必胜的信心。每场考试前每人两块巧克力,点点滴滴传递着无限的关怀。所以其它学校的学生看到我们年级教师对学生如此关怀备至,不由得感慨:“做新马的学生真幸福。”
三、注重学习方法的改革。
良好的学习方法是学习成绩提升的一个重要因素,我们在冲刺小高考的过程中,尤其重视培养学生科学的学习方法。
(一)重视“学习小组”建设。
学习动机是借助人际交往过程产生的,激发动机的最有效手段是建立一种“利益共同体”。以学习小组为单位对学生学习与行为进行积极的整体评价,有利于激发小组内成员见贤思齐,共同成长。新马高级中学推行“学习小组”建设,“五环节”学习法、“20+
(二)全面落实“五环节”学习法
四、注重学习过程的管理
管理出效益,管理出质量。年级十分注重学生的常规管理,并形成自己的特色。常规工作年级注重三抓:一抓重点时段;二抓重点学生,三抓重点班级。年级建立常规工作层级负责制,责任追究制,让常规工作时时有人管,事事有人管,重点人物有人管。通过常规管理建立良好的班风、学风,将学生的全部精力引导到学习上来,以打造铁的常规作为年级管理的终极目标,以常规促教学,以常规促成绩。
抓常规难在坚持,根据学校的周工作安排,年级规定了周常规工作重点,像长发、校服等,先要求班主任自查,自改,然后进班检查,检查后立即要求整改,在限定时间到了之后,带领所有班主任进行复查,对做得好的班主任进行表扬,对没有整改的学生立即进行通报批评,并将通报张贴在各级部通报栏内,然后再进行根踪检查,直到学生整改为止。年级对常规工作实行周点评制,每周升旗仪式后,高二学生留会,对一周常规工作进行点评,表扬好的做法,批评不好现象,事事到人,针针见血。常规工作注重讲究细节,只有让学生养成遵纪守规的习惯,常规管理才能算得上一种境界。年级要求班主任每天进班有三看,一看环境卫生,二看行为举止,三看学生状态,放假有三提醒,一提醒剪头发,二提醒带校服,三提醒不能带手机,要求班主任有三关注:一关注宿舍管理有没有到位,二关注重点学生有没有问题,三关注班级有没有异常情况,做到日提醒,周点评,月通报。对重点学生,年级实行帮教制。班主任要突出关键点,尤其在常规教育上,有些学生一学期也不会违纪一次,有些学生一周可能违纪多次,成为班级管理的重点生。年级要求班主任将这些学生情况牢牢掌握住,并随时关注。把这些学生挂包到班级科任教师头上,实行帮教制,抓住重点,一对一进行帮教。
年级上下一致,协力同心,不遗余力进行常规建设,为学业水平测试取得优异成绩打下了坚实的基础。
五、注重学困生的帮带
我校教师队伍比较年轻,但在骨干教师带领下,形成一个攻坚克难、勇争一流的团队。学校注重集体备课,新老教师相互交流、相互激励。老教师充分发挥自己的经验和智慧,年轻教师充分展示自己的活力,一份导学案能修改多次,到自己上课时还要针对自己班级情况进行人性化备课,直到完全符合自己班级的学生要求为止。学校针对学生的成绩,实行帮带制度,常常看到几位教师坐下来,为一个学生一门学科的过关,在一起讨论研究。对于有薄弱学科的,其它几科教师主动让出时间,帮助这门学科提高。在考前的冲剌阶段,我们的语、数、外停课,三科教师每人定下帮带任务,帮带的不仅是学习,还有生活和思想。语、数、外教师的全情投入,更充分体现了我们年级的协作精神。年级一班人能心往一处想,劲往一处使,学业水平测试在年级不是六科教师的事,而是年级所有老师的事。当学业水平测试冲剌到了关键时刻的时候,不管是六科老师还是语、数、外老师,每天早晨都整齐站在教室门口,一声问候、一个眼神,给我们的学生带来的是无穷的力量和战胜一切困难的信心。最让学生感动、让所有教师敬佩的是,负责年级音乐班学生帮带的音乐老师,在最后重要阶段,不分中午、晚上,不分刮风下雨,他们在教室旁,走廊里,他们坚持站在那里辅导帮带学生,他们这份坚持站成了年级的一道风景线,他们用这份坚持感动每颗可能散漫的心,凝聚为我们年级全体教师对成功的一种不懈追求。
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