淮安市新马高级中学  刘云龙

摘要：由于种种原因，单亲家庭的孩子在增多，作为一个班主任，如何关爱这些单亲家庭的孩子呢？班主任不仅要及时了解孩子心理的变化，选择恰当的教育方法，还要有爱，建立两者间的感情桥梁，让这些学生感觉班主任如自己的父母一样时刻关心着自己，这样才能让他们健康的成长，取得自己满意的成绩。

关键词：班主任、关爱、单亲       

我也是一名跨世纪的学生，如今很荣幸也走上了教师这个岗位。而现在的学生也是跨世纪的一代，明显感觉与那时的我们就是不一样。随着生理、心理的发展，以及赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着巨大的变化：交通事故的悲剧、离异家庭的增多，、单亲家庭子女越来越多，使当代中学生心理问题比以往出现的更多。

他们由于父母离弃，或与他们的父亲或母亲过着单亲生活，甚至与爷爷、奶奶生活。正是由于这种比较特殊的家庭环境，使得这些学生在很多方面存在着这样或那样的不足。在当今的教学生活中，作为这些学生的班主任，我们必须关注他们，必须帮助他们纠正自身的缺点，提高他们的心理素质，矫正他们的习惯，使他们能够与那些正常家的孩子一样全面发展。

我班有几位同学是生活在单亲家庭中，男女生都有，我就本班单亲家庭学生的教育谈谈自己的一些认识和做法。

一、了解单亲学生特殊的心理现象

单亲家庭的学生由于缺少母爱或父爱，享受不到充分的家庭温暖，总感觉人家对自己有某种偏见，或因其家庭的经济困难以及其它因素，往往会表现出一些不健康的心理现象或行为特征：

1、攀比型

由于自己是单亲家庭，缺少了母爱或父爱，所以不想让人家看出来，处处与人攀比。比如说在饮食、穿着等方面，甚至有的时候有学生受到老师表扬，没有她。她会在课堂上很积极来引起你的注意，甚至从一些另类的发型、穿着；故意迟到旷课等引起班主任的注意。

2、自卑型

这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈自己双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。我们班有个男学生在暑假时爸爸出车祸走了，当时还有几天就开学了。但到开学的那天他来了，要不是他母亲与我沟通，真的很难看出来。他们填表则隐瞒家庭情况，在申请助学金时，虽家庭困难，也不主动申请，总感觉很丢人，很多都隐瞒自己的真实情况。

3、孤独型

单亲孩子，特别是住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间有隔阂，他们的亲情交流很少，觉得自己是多余的人，很容易就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。在学校不愿意与老师交流，在与学生交流时一般也很少讲话，学生吃饭、上厕所往往都是几个人一起去，而他们往往是单独行走。

4、渺茫型

每个人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，就能树立信心，确立自己生活的目标，为了目标去奋斗拼搏。然而，有的单亲家庭的学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，没有追求，来学校就是为了混日子，喜欢上网，自己高中毕业就到外面去打工，甚至有人选择退学不念，直接走上社会。

二、班主任可以采取以下一些具体措施：

第一，了解有哪些是单亲的学生

从入班起就开始发现这类学生。通过与学生的交流，还可以从其他学生那里得知。把每个单亲家庭学生情况跟科任老师说明，让他们与我一起关注这些学生。对他们的不良行为做矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中的情况。

第二，用爱心去化解他们心中的压抑对这些单亲家庭的孩子来说，最容易受伤的就是他们的心灵。我认为：只要我们班主任多奉献出自己的一份爱心，他们体会感觉到幸福。

在前面提到的那位失去父亲的学生，在小高考期间，他非常担心他的生物过不了，自己又不敢与任课老师讲，回去告诉了他母亲，他母亲来找过我后，我与任课老师及时沟通，上课的时候会多提问他，我有的时候也与他交流。有一次与他交流的时候我给了他一个橘子，开始他不肯要，后来我放在他的口袋里，他很高兴。后来他的母亲在电话中也提到了这件事，告诉我他很高兴。小高考结束后，我已经知道他生物过了，在走廊上看到他了，就问他过了没有啊？他笑着说：“过了！”我们两人都高兴的笑了。

班主任只要肯拿出自己的一份爱心，使这些单亲家庭发的学生在学校里能够快乐，心情愉快，这样会让他们感觉到在这个班级得幸福与快乐。

第三，用友情弥补亲情

学生每天与自己的同学所处的时间是最长的，那么单亲家庭学生所处的环境，特别是他们所生活的班集体以及与同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。

班干部是班主任非常好的助手，教育和帮助这些单亲子女离不开班干部。我们班的语文课代表就是单亲家的孩子，她做事很认真，积极负责，而且他的语文成绩也很好，很多学生都挺佩服她的。但是有一次她也犯错了，不想念书了。由于她父亲一直在外打工，母亲在她刚出生时就离开了她，她一直与她的爷爷住在一起，她爷爷说什么也不听。后来我通过我们班的学生与她聊QQ，在学生们的深情劝说下，她选择了回来，要知道，这仅仅与她想不念书的思想过来半天。由此可见，这些单亲孩子还是向往集体生活的。

第四，多鼓励，多表扬，让他们消除自卑

马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子总是想到自己不如别人，因为自己不象别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也行。班主任可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能，如安排值勤、担任科代表、主持班内事务等等，尽最大可能满足他们的心理需求。如该班单亲家庭子女中有个男生，在父母离婚后随父亲生活，父亲经常早出晚归，没时间照顾他。因此，他养成了上网吧的习惯，上课打瞌睡，学习习惯差，作业也经常不完成或字迹潦草，成绩很差。而他的父亲对此除了批评还是批评，甚至对他讲你只要把高中上完就行了，结果使他产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我除了在生活上关心他外，还安排班上的一些任务给他。每天的课表由他写在黑板上，讲台脏了由他来整理，慢慢地他感到自己被尊重，被欣赏，渐渐的，他上课也能主动学习了，连学生都感觉他变了，特别是小高考他也顺利通过了。

“委以重任”不仅可以帮助他们找回自尊，树立自信心，培养责任感，克服自卑感，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中，促进其身心健康成长。

第五，教育他们用良好的心态面对生活

班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。有一位学生的父母正在闹离婚，对他的影响非常大，他非常害怕，天天脑子里就想着父母的事，成绩一落千丈，甚至开始厌学。他原来是一个沉默的孩子，有一天晚自习下课后我进入宿舍，他主动找我谈心，把自己的情况对我做了一个讲解。他害怕父母离婚，不想做单亲孩子。作为班主任的我及时与他沟通，细心的做工作，还与他的父母沟通。所以当他放月假回家的时候，他发现自己的父母不吵架了，他的心也就放下来了。现在他的成绩又进步了。

第六，严格要求，及时与单亲家长沟通

对单亲家庭学生，一定要关爱他们。如果他们犯了错误，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只有这样，才能取得更好的效果。

单亲家庭的家长承受的压力要比双亲家庭的家长大得多，长期的孤独压抑，很多家长本身的心理不够健康。对孩子的学习动态、思想变化要么一无所知，要么事事关心。待出现问题时管教不得法，对学生造成严重的负面效应，特别是性情粗暴，对孩子要么不管，要么毒打，结果，孩子不服教育，形成逆反心理。

所以，班主任也应对单亲家长进行必要的家教指导。经常与家长保持联系，能够有效地帮助家长形成正确的家庭教育的理念，促进学生的转变和成长。帮助家长掌握一定的家庭教育技能，让他们积极做好家庭教育工作。要引导单亲家庭家长，提高家庭教育水平，创造和谐民主的家庭气氛，重视家教理论的学习，加强自身素质的修养，学会与孩子交流，提高家教效果。    

综上所述：孩子是国家的未来，面对那些已经失去或正在失去完整家庭之爱的孩子们，班主任要做的工作是细碎和烦琐的。我们班主任还必须要有耐心，发现反复，不能简单批评，更不能放弃。最后，让我们班主任与老师共同努力，对单亲家庭的学生多加关心，多加引导，多加鼓励，多加肯定。一起创造他们美好的未来。