一、情况综述

2014年6月29日，由教务处牵头、学科教研室参与，组织了11月份的期中教学大检查。查阅了全校所有文化科目老师的教案、学案、学生练习、作业批改记录、做题、听课笔记、自主练习评语等教学资料。

本次检查学科主任、教务主任、高一高二高三的备课组长作为主评人，本着对人负责、对事负责的精神和实事求是的原则，以特有的专业眼光，仔细阅读材料，寻找亮点，查找不足，提出尽量符合教学事实的评价意见；语、数、外三学科的主任、备课组长，面对繁重的工作任务，为了在规定时间完成任务，主动加班，出色的完成了工作任务。

从检查的情况看，高三语文、数学、地理、生物、物理，高二语文、外语、地理、生物，高一外语、物理、生物、政治、历史、地理等组执行规范有力，要求全面，功夫扎实，表现突出。其中嵇原军、刘红艳、刘帅、李雪生、孙彪、谢怀超、孙卫国、刘文斌、许浩、吕龙、李宏辉、顔仕桥、雷利平、蔡艳、尹宏伟、路倩、王晓青、伍小恒、刘玲、舒适、周锋、周晓锋、张筱雨、张耀举、范大鹏、刘华、任房、王振兴、李红蕾、李公剑、刘云龙、杨帮勇、张素澎、朱海兵等老师整体表现较好。

二、存在问题

大多数老师能按照教学规范的要求执行教学常规，多数有教学反思，但在不同学科组和备课组内的一些教师在执行规范时，在不同的方面还存在一些明显的问题，主要表现在：

（一）备课笔记

1、目标设计不够明确。主要表现在（1）目标设计过于简单，比较笼统。（2）层次要求不够清晰，语言表述不够规范。（主要是年轻教师）

2、教学过程设计比较简单。(1) 二次备课的痕迹较少，少部分年轻教师教案较简。(2)知识提纲多，教学过程少。只有对知识点的分析和罗列，缺少对问题的设计、特别是程序的设计。(3)部分缺少时间分配。（4）学生预习成果的运用在教案中体现较少。

3、教学反思书写较少。一课一反思体现不足

（二）作业、练习、试卷

1、作业、练习布置。同一备课组织同一班级类型作业数量不统一。最多的与最少的有比较大的差距。

2、批改及批改记录不够规范。（1）同一备课组的批阅数量不统一，有多有少。（2）典型错误记录不到位，缺少对应的学生名单。（3）错误原因分析不够，矫正措施简单、机械，方法单一。（4）二次批阅的痕迹较少。

3、试卷。试卷评语过于简单和笼统，有部分老师没有评语，且评语不是针对学生具体的亮点或具体的问题。

（三）听课笔记

1、记录过程简单、不够规范。（1）部分同志只有知识提纲，没有教学过程。（2）少极少部分的老师记录文字太少，明显反映出听课的态度不够认真。（3）少部分老师听课笔记里有的无课型，有的无课题，有的无时间。（4）听课数量不足。最多的听了三十多节，最少的听了几节。

2、缺少听课思考。（1）没有分点的评述，在知识点教学过程中的精妙之处或欠妥之处记录较少。（2）总评不够具体，亮点与不足没有具体到当堂课的教学内容，只有溢美之词，没有教学建议。

三、改进措施

（一）备课：

1、准确表述教学目标。所有课程表述的目标具体到每一个知识点和能力点，具体到学习能级要求，让学生一看到就明白，切忌抽象的、空洞的、烦琐的表述。  

2、强化教学过程和学习过程的设计。（1）各备课组要继续学习《知识点教学程序》和《为教学而设计》等相关材料。强化课堂结构的完整：即情景导入、问题引领、目标展示、自主学习、小组合作探究、教师点拨、尝试练习、反馈矫正、巩固提高、小结反思等过程；强化学法的指导：如自主学习与练习、阅读或背诵记忆、独立思考与小组合作讨论、查阅课本及相关资料、构建知识体系、寻找探索发现规律、巩固提高学会应用等。做到一点一程序，即呈现、思考、点拨、尝试、拓展（可以根据知识点的难度对上述程序进行取舍）。（2）教案上呈现的教学过程一定要是教师的组织和学生具体的学习过程，不容许将组织和学习过程写成知识提纲或教师表述的话。（3）强化学习活动安排，秉承“教学过程的本质是学生学习过程”的基本理念，根据内容设计具体的学习活动，要将新课程合作、探究的学习理念和高考要求渗透到学习活动中，要结合学校开展的“20+20”高效课堂建设和学习小组建设设计教学案，在组织学生熟练双基的同时，积极发展能力，拓展思维。要能够体现学习过程的整体结构：情景导入—问题引领—范例演示—练习尝试—变式测试—小结反思。（4）教案中应有相应的配套练习和典型题例，如在课件或学案中要有具体表述或标明出处。

3、认真书写教学反思，努力将自己培养成学习型教师，研究型教师。努力提高课堂教育教学质量。

（二）作业、练习、试卷：

1、努力做到“三统一、三做好”。即统一批改数量，语数外全面批阅，选修科目全面批阅，必修科目学案全面批阅，课后练习检查性批阅，总量不低于三分之一到四分之一。统一评价等第，自主练习用分数评价，学案、课后练习用等第评价。做好矫正性批阅，需要学生矫正的点一定要二次批阅。统一批改要求，分点、分步给分，错误点用线画出，关键步骤语言提示。

2、以“四有四必”统领练习批改全过程，做好批改记录。即有讲必练、有练必收、有收必批、有批必评；一次批阅、一次记录，全面记录典型错误，细致分析错误原因，灵活运用矫正方法。做好试卷分析，每周、每月的自主过关练习分析到每题的得失分，切实提高矫正力度。

3、坚持为学生试卷写评语。要认识到好的评语能够最大限度地调动学生的学习积极性，有的甚至能够使学生受益终生；评语书写要确到好处，要具有较强的针对性和目标指向性。

（三）听课：

各备课组要认真指导青年教师学会听课。深入学习《新马高级中学听课、评课基本要求》，领会精神实质和操作要点。全面记录，步步跟进，适时建议，评价具体，总体描述，学会思考，不断进步。

同志们：一次检查，一次进步，一次总结，一次提高。让我们携起手来，为自身的成长与发展，为新马明天的辉煌不断进取，更上一层楼。