工作

内容

上周工作汇报

备  注

集体

备课

1.英语组集体备课；

听课

与

二次

备课

1.政治组听课与二次备课；

作业

批改、

讲评

与

矫正

1.试卷讲评与矫正；

其它

教学

环节

1.各学科暑期检测分析报告；

年级

教学

周会

要点

1.“走进高二”学生大会；

工作

内容

上周工作汇报

集体

备课

英语组集体备课：

一．新授课（word power - project）

1.目标：本周结束第一单元，语法可以暂时先不上，本周主要为知识点教学。

2.主备人：尹主任阐述word power课件怎样进行处理，并划出word power -project中重点单词、短语和句型。

3.巩洁老师进行补充。

二．英语高考座谈纲要学习

各位老师分别阐述了自己平时教学的一些做法以及针对高考改革自己的一些设想和构思一些教学策略。纲要中明确说明单选题的方向更大的转向为考查学生对词汇的识别和掌握，弱化单纯的语法讲解。大家对这一部分都提出了自己的设想，尤其是陈主任提出的课内词汇与课外词汇的双向测试方法。对于阅读这一得分关键项，陈主任提出了严格限时训练，以及冯主任提出了选材的贴近高考要求，都是很好的教学方法。伍主任对于纪要也强调了不仅要让教师做到心知肚明，更要让学生明确高考阅卷的要求，这对于学生的规范性是很好的想法。

三．教学常规

1.坐班的落实。为了更充分的备课和研讨，只有做的住，才能不断提高自身的业务能力。

2.教学六认真检查（听课笔记、备课笔记和二次备课的痕迹），听课笔记要既有数量又有质量，不能书写随意，不能没有自己的思考，只是别人思想的抄袭。备课要求不仅要备教材书本，更要备学生，不断探索出属于自己的特色的教学风格。

3.练习有效性。教师要在全组的统一部署下高效完成手中和书中练习，但也要有创新和变化，适合自己的才是最好的。

4.对学生的要求（取长补短，或者说增长补短：发扬优势，弥补不足，个性化的教学策略）

5.出讲义的教师要好好研究高考方向。沉下心来做高考题和高考模拟试卷。

四．陈主任对工作做指导：

两种身份：管委会领导挂包督促英语组工作，英语组教师。

1.对于纪要的学习，大家个人的思考都很好，但更要考虑措施的可操作性、易操作性、以及它的实效性与否。

2.建议：每次会议之前需要发言的要写好发言提纲，避免浪费时间。

3.教学建议：对各种题型的授课及训练都提出了自己的想法。

4.要求英语组要根据大家的发言，形成适合自己学科有效的教学策略。

五．课题研究的修改工作

1.过程材料的丰富。2.格式再次检查调整。

听课

与

二次

备课

政治组听课与二次备课：

听课情况：

1.总体情况：

本周安排王青、李娜娜两位老师公开课，两位老师能按时开课，其余各位老师基本都能按时参加听评课，听课活动有序进行。在两位老师开课之后，组内组织评课，各位老师都能够积极发言，对两位开课老师的课总结优点、提出建议。

2.听课笔记检查情况：

    各位老师都能够按要求听课，在听课笔记检查中发现：①王青老师听课8节，优点是有随评、有总评且较全面的记录亮点及商榷的问题，不足的地方是遇到的问题有随评记录，但缺少点拨方法；②孙娟老师听课4节，优点是有随评、有总评，关注教学流程、教学方法，评价详细，不足的地方是记录稍微有点乱；③祁伟老师听课4节，优点是随评中关注学生的活动方式，不足的地方是总评稍显简略；④姜刘杰听课4节，优点是随评中关注教师的举例及扩展，不足的地方是教学过程记录偏少；⑤韩先鲜老师听课4节，优点是注重对教师教学设计的记录，教学流程记录清晰，随评较全面详细，不足的地方是随评中缺少问题的发现；⑥李娜娜老师听课2节，优点是在听课过程有总评和随评，能够对教师的教学方法和知识点处理的方法进行客观的评价，不足的地方是听课偏少，没有完成备课组的听课任务。听课笔记做得较好的是孙娟老师，她在听课过程中能够及时对知识点的处理进行随评，课下能够及时与开课教师交流，提出自己的想法和意见。

二次备课情况：

从备课笔记检查情况来看，各位老师二次备课痕迹都比较明显。①王青老师能够在备课中对练习的选用进行较好的选择，不足之处是练习偏少；②孙娟老师能够在材料选用上选取适合自己班级的背景材料，激发学生的学习兴趣，不足之处是问题设计偏少；③祁伟老师能够根据艺术班的特点，注重知识点点拨的难易程度，不足之处是少数知识点的对比没有体现出来；④姜刘杰老师能够加入自己的设计思路，不足之处是少数知识点可以结合自己所带的班级类型再修改；⑤韩先鲜老师能够在备课中精选材料对知识点加以突破，不足之处是练习偏少；⑥李娜娜老师能够详细的记录重难点的处理方法，不足之处是问题设计偏少。二次备课做得较好的是韩先鲜老师，她能根据集体备课的课件，结合自己班级的具体情况修改课件，书写备课笔记，备课笔记中教学环节清晰，重难点处理有具体的教法学法设计，学生活动时间把握合理。

作业

批改、

讲评

与

矫正

数学组试卷讲评与矫正：

本次考试矫正分两个步骤：

1．原题订正。即根据开学初的教学要求，让学生准备错题本，将试卷错题订正在错题本上，并写下考试反思。其中厉娟老师、刘唐育委员、张娜老师、倪锋主任、李耀亮老师、张俊老师严格要求学生指定时间完成上交并审阅写等第。部分老师任务布置了但是缺少检查，如张鹏翔老师，王训龙老师虽然对试卷认真讲评，却没能严格要求学生准备好错题本。

2．小题矫正。试卷重点对三角函数与数列章节的概念、定义、公式等基础知识考查，侧重于通性、通法和数学思想方法的运用。根据学生错题情况，安排编印小题针对性对三角函数与数列进行复习练习。各位老师利用好下午的自习课，布置给学生做题并认真批改。

其它

教学

环节

各学科暑期检测分析报告：

语文组：

一．优点

1.从试卷来看，语文组能够按照年级管委会的要求，根据暑假作业及暑期补课内容进行命题，并且对里面的题目进行了整合或适当的调整，避免了部分学生不看题目而死背答案的可能性。难易度适中。

2.从学生的语文成绩来看，我重点分析了阳光班的成绩。在基础题上，理科阳光班进步很大，与文科阳光班不相上下，说明学生对本次考试非常重视，在考前的辅导中，学生投入度比较高。

3.从主观题来看，本次选择的两篇现代文，第一篇是散文，有一定难度；第二篇是论述类文本，相对容易一点。虽然这两篇文章不是直接出自假期作业和补课内容，但阳光班学生此次在现代文阅读题上取得了较为满意的成绩，尤其可喜的是散文的第14、15题，很多学生答题上注重了规范，并且力求答得准确完整。这说明假期“现代文专题”的补课是有效果的。

二．不足

1.学生对假期作业的重视程度不同，导致部分同类型班级成绩差距较大。比如阳光文科班，前40名均分最高是104.05分，最低是98.4分。

2.名句默写得分普遍下滑，从中可以看出假期中大多数学生并没有真正按照事先要求的去做，即回归教材，进行复习巩固。虽然假期作业中有对教材知识的考查，但是从检查情况来看，不少学生并没有真正去落实。

3.从本次作文来看，不少学生写的读后感，就是书的内容摘要，“感”上不足，也有部分学生写阅读故事，但不少故事很平淡，且未能扣住自己所读的书的内容。

三．措施

1.利用早晚读加强对名句名篇的巩固。将早晚读的时间进行划分，根据学情确定要巩固的量。前20分钟先阅读理解背诵，后15分钟再进行默写巩固。同时将默写与练字要求结合起来，要求每位同学都要有专门的听写本，对书写不认真的同学，让他们重写。此外，教师平时还要加强对学生的督查、抽查，发现不能按照要求及时完成相关内容的，要想办法去解决。

2.教师课堂上要指导学生如何去写读后感和阅读故事，并且进行范文引领，让学生有直观的感受，并能够学习借鉴。在今后的作文教学中，准备将学生的优秀作文批阅后印发给学生，以此调动学生写作的积极性。

3.加强学生的阅读积累练笔。人人要有摘抄本和周记本，每周都要写一篇作文，教师加强指导督查。

4.在平时课堂教学和练习中，既要重视解题方法的指导，还要继续对学生答题规范方面进行指导。

数学组：

一．优点

试卷知识点覆盖全面，难易程度分明，能够很好的反应学生的基础能力，同时也能够体现尖子生的数学解难能力。暑期参加补课的同学与不补课的同学成绩差异明显，突显了暑假学习的效果。同时也能反馈学生对暑假作业的完成质量。由于本学期很多班级老师调动较大，通过本次考试可以让各位老师全面的了解本班学生对于高一知识的掌握情况及其班级学生个人数学水平，便于在后面的教学中因材施教。试卷重点对三角函数与数列章节的概念、定义、公式等基础知识考查，侧重于通性、通法和数学思想方法的运用。达到了考素质、考基础、考方法、考潜能的测试功能。

二．不足

    从阳光班的卷面分析来看部分学生的基础知识掌握的还不够牢固，数学思维还不够开阔，对于数学思想方法还不能很好运用，审题与解题的习惯没能得到很好的培养，对知识体系还没系统化，运算、分析问题能力以及解题的规范性待提高。普通班与艺术班均分未达到预设目标。可以看出普通班与艺术生的学习习惯较差，不能主动学习，不能及时回看。同时看出学生暑假在家练习不够到位，对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算数学思维没能得到很好的培养。对数学学习缺乏信心与兴趣。

三．措施

1．利用好每天下午的自习课，对高一知识点进行滚动复习，同时在周练试卷中适当复习高一基础知识。力求学生在接受新知识同时对旧知识回顾并掌握。

2．规范学生学习常规。明确课堂必备的课本、预习学案、预习笔记本、课堂记录本（错题集）、课堂练习本、课堂草稿本、数学学习必备的文具。进一步培养课前预习的习惯。严格要求学生课堂要集中注意力，带着问题听课，主动参与课堂讨论，笔不离手，课上的例题、变式训练、当堂测试要在学案的相应位置完成，老师补充的习题要在课堂练习本上完成，草稿本上要能看出每道题的演算过程。让学生重视作业质量，视平时作业如高考，确保书写认真、答题规范、作业面整洁。

3．本学期教学继续围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力。根据学生层次进行有侧重的训练，在平时试卷练习中即有对优等生加强解综合题的能力培养，也有对数学学困生的基础知识训练。

4．组建班级内有效的数学学习小组。通过班级学习小组内数学学习习惯好、成绩好的学生，给组员起模范作用，带领组员进步。让学习小组成为老师的好助手，组建数学的特色小组。

5．进一步加强和培养学生的数学学习兴趣。利用好课件，适当增加一些感性的材料，吸引学生课堂的注意力；普通班与艺体班降低难度，让所有学生在课堂上都有收获，通过简单问题的解决让学生获得成就感。积极做好学科薄弱生的交流谈心活动，消除学困生心中的畏惧心理。利用好数学辅导课，教师走进课堂帮助学生进行疑难问题的解决，消除学生在学习中遇到的各种障碍。学科组在本学期内将组织一系列的竞赛评比活动，通过活动的展开，培养学生的荣辱意识、竞争意识、规范意识等。并借助奖励调动学生的积极性。

英语组：

一．优点

优点：一卷中最好的为24班，53.75，其次是20班，52.87，。阳光班进步都在超过51分。艺术班最好为8班，38.25，5班38.05.

总分100分以上学生有1人，90分以上有42人，80分以上有185人次。80分到90分之间还有很大的提升空间的。

阳光班分析：文科阳光班中伍小恒主任的24班，班级前40名均分83.8，陈主任的23班，班级前40名均分81.93。最低的刘玲老师19班，均分为80.8.理科阳光班尹宏伟的21班，前40名均分为79.13.对应班级范阿倩老师的22班，均分为77.68.

普通班分析：文科普通班中陈主任的16班，班均分为64.43，陈霞老师的17班，班均分为64.15。最低的为穆方圆老师14班，班均分为60.72。理科普通班中尹宏伟的9班，班均分为60.70。伍小恒主任的10班，班均分为57.92。

艺术班分析：音乐班巩洁老师的4班最好，班均分为54.84，最低为周昊老师2班，均分为52.93。美术班冯辉主任8班最好，班均分为58.70，其次为巩洁老师5班，均分为58.12。最低为冯辉主任7班，均分为56.17。

二．不足

高分段人数不多，各班级的两极分化出现了，尤其是普通班和艺术班的厌学学生出现以及学习的规范性不够正规。呈现在不认真听课、睡觉、发呆、不记笔记、不开口说话背书等等现象。有些学生对待考试不认真、不在乎，体现在答题卡涂错，或者涂一样的答案，要么就不答题或者乱答题。早读状态低靡，效率低下。具体表现为：

1.是备课不充分，平时知识点讲解不到位，不全面。还有的人课堂上有时候讲的太多了，没有留给学生消化吸收的时间。还有存在的问题是，备课只停留在备课本，备教材，而忽视了备学生这个最为重要的环节。

2.是练习不够，没有体现练习的有效性。有的教师都把课后练习题让学生做了，而有的教师课上的太慢以至于都没有时间给学生自己做练习。没有练习加以巩固，自然知识点就是死的知识，记住了也不会运用。

3.对于一些学习能力比较差的同学没有及时给予学习方法的指导。

4.阅读完型的限时训练不够严谨，学生独立完成的效果也不够好。教师评讲的方法还有所欠缺。词汇教学还未上升到一个很重要的高度。

5.课后巩固不到位。没有利用好早晚读的时间，效率不高，上课时也不能很好地进行检查和督促。

6.练字的强化每个班的要求和执行力度也不一样。书面表达的句型的操练还不够，给学生书写的时间还不够。非智力因素的规范还未达到一个很高的要求。

7.听力的训练还不是很见效和高效。                                              

三．措施

1.强化基础，经常性检测学生单词、短语、句子。每天定时检查学生单词、短语、句子掌握情况，利用早、晚读或晚自习时间，普查或抽查班级学生的熟记情况，掌握较差的将有相应的跟踪措施。

2.对于单选题部分，其实就是掌握我们平时上课给他们讲的知识点，那我们的要求是每个学生上课都要做到认真听讲，认真记笔记，课后还要去及时的复习，课堂上要关注所有的学生，课后经常抽查学生的课堂笔记，另外早晚读的时候督促学生集中精力背书，不时地抽查单词，短语记忆情况，对于不过关的同学要再过关，直到他们把所要记得内容都记住为止。针对于高考的词汇增加的要求，侧重于语境中的词汇教学。

3.阅读完型训练：加大训练的力度，给学生树立“得阅读者得高分”的观念，另外加大限时训练力度，及时批改，及时讲解并做好试卷分析，强化解题技巧指导，每次都要大加表扬分数高的学生。完型注重单词与短语的积累，让学生每次订正后都可以记住一部分生词。

4.任务型阅读：强化做完题目意识，也就是不能放弃或者用很少的时间去做此题型。平时上课时注重渗透任务型阅读常考词汇，要求学生背诵，一周尽量抽出一点时间实战练习。

5.作文：强化书写规范性，对于书写极差的，采用抄写方式纠正。教师在课堂上有意识的划出作文常用高级词汇和优美句子，让学生熟读或背诵，并且不定期的进行抽背或默写。另外还可以在每次一个单元结束之后让学生就本单元话题写个小短文。

6.持续性培养学生探究性学习能力。持之以恒注重培养学生的探究性学习能力，加强课堂互动、增加小组活动、促进领会运用，提高学生发现领会并掌握知识点的敏感性。

7.习惯性加强与学生交流沟通。做到及时经常与学生进行交流，随时了解学生在英语学生过程遇到的问题，虚心接受学生提出的教学建议，及时改进。

物理组：

一．优点

从成绩分布来看，参与假期学习的同学，对基础题目掌握的牢靠；高分基本分布在史政阳光班中，史政阳光班同学对于假期补课内容理解深刻，能够熟练运用。特别是最后一题计算题，此题设置的目的就是检测学生对于假期补课内容的掌握程度，从解题情况上看，在家自学的同学对于此题基本上遗忘，导致大面积空白；而参与假期补课的同学能够工整完善地解答出来，从而使老师找出很多能够在物理学科冲A的苗子。

二．不足

这次考试仍然有720余人没能及格，主要集中在艺术班，如音乐班每个班级有45人以上不及格。从时间上分析，物理考试安排在4日上午第二场，时间上安排在最后一场考试，学生对于考试的重视度可能不高，导致部分态度不端正的同学没能考到应有的成绩。从考察内容上分析，选择题9、12、15、18及计算题28题均为冲A题目，大部分学生对于基础掌握不牢，对于冲A题不知方法。从而导致此次考试有很多同学出现不及格。

三．措施

1.学科组要求每位教师寻找灭D生和冲A生，打印名单带至课堂使用，时刻关注学困生。

2.周五晚自习进行小练习检测，该项练习针对本周的教学内容设置，题目属于基础简单类型，目的是让学生能够及时回顾本周学习内容，从而加强记忆和理解。

3.教师帮助学困生案例交流，学科组内成员若通过各种途径使得学困生获得成功的，会第一时间将自己的经验交流给其他成员。

化学组：

一．优点

1．阳光班整体过关率较高，物生阳光班过A率较好，反馈出了假期补课的效果。

2．阳光班学生对一些基础的必考题型，答对率很高，反映出学生对一些基础题型的方法已熟能生巧、熟练掌握。

3．学生的卷面完成情况整体较工整清晰，特别是阳光班，反映出学生的重视程度较高。

二．不足

1．学生的答卷情况暴露出很多学生仍有毛糙粗心的毛病，审题不仔细，答非所问，答案填错行，化学用语区分不清等等。

2．普艺班部分学生卷面凌乱，字迹潦草，答题纸上随意乱改乱画，态度有待加强，而且从部分同学对待成绩的态度上也可见一斑。

3．从普艺班如此多的D来看，学生的基础知识仍然比较薄弱，对于一些常考必考题型不能很好的掌握，对于一些解题的基本方法不能熟练掌握，而且遗忘较多。

4．很多学生甚至是成绩较好的学生在答题时都不能用规范的语言解答，语言组织较差，答题很随意，反映出学生考试的心态仍需调整，规范的训练有待加强。

三．措施

1．教师加强二次备课，特别是针对不同类型班级提出不同要求，要提高复习回顾和课堂小结两个环节的编写质量，将考点重点清晰呈现，使学生能把握要点，提升课堂效率。

2．教师掌握各班冲A和灭D学生名单，做到上课、课后辅导、练习批改都有针对性。

3．加强对各班灭D学生的课堂督促和提问、作业面批和指正、单独抽背与辅导、进步时表扬与鼓励等等。

4．针对每次达A学生及灭D成功学生给予激励和奖励。

5．对一些固定必考题型采取技巧口诀总结、规范和方法训练、专项练习和讲评等方式全面提高得分率。

6．加强周过关工作。

生物组：

一．优点

    题目难度不大，而全年级只有11个A，却有748个D，无优点可言。唯一可以略感宽慰的是史政班的成绩普遍优于物生班，可以看出假期补课对学生来说有一定的收获，此次必修一、必修二各占50分，参与假期补课的孩子成绩都好一些，证明补课时对必修一整体的复习回顾，知识整合还是有效果的。

二．不足

1．阳光班A级数10人、D级数46人。学生必修二假期作业完成情况较好，而必修一又经过的复习，D级数控制的还好，而不及格学生成绩大部分在55分之上，如果经过系统复习，灭D难度不大，重点问题是A人数过少，要继续在重基础的同时，增强课堂的知识扩展，拉开练习的难度梯度，保证提优生获得足够的知识储备，为冲A做好准备。

2．普通班A级数1人、D级数189人。除去物生普通班的56人，还有133个D级生将是灭D的重点，普通班学生基础弱，学习能力也差，对于这部分学生，教师要关注到人，提早进行交流、辅导，工作做到前面，为今后灭D打好基础。而普通班中也有一部分学生有冲A的能力，也需要教师早发现，早关注，增加A级数目。

3．艺术班A级数0人、D级数513人。艺术班D级数太多了，部分班级及格人数是个位数，这与学生平时的学习习惯、自觉性差，没有补习必修一内容，没有认真完成作业都有关系。艺术班重基础，提高学生学习兴趣是关键，教师也要在课堂上严要求，加大背诵、记忆和作业作业检查的力度。

三．措施

1．全组教师加强学习《新马高级中学教学过程“五环节”基本要求》、《新马高级中学学生自主学习“五环节”基本要求》、《“20+20”高效课堂》等教学要求，结合生物教学的实际情况打造高效课堂。

2．强化备课，主备人要对教学内容进行细致的分析梳理，保证知识点的全面。对重难点内容的教法学法进行分析讨论，有效突破重难点。并针对不同班型的练习进行选择删减，确保练习高效。

3．打造高效课堂：

（1）重点加强课堂教学环节完善，课堂教学中做到“一点一练”。对于每个知识点讲授后都要考虑匹配对应的习题让学生及时练习，尽量选择典型的例题放在课件上。

（2）不同班型要分梯度教学，阳光班要适当加大知识的广度和深度，课上增加冲A题；普通班重基础，课上要严要求，继续培养好的学习习惯，重视基础题及变式；艺术班简化知识，突出重点内容，反复强化基础知识，关注学生的课堂状态，提高参与度，激发学习兴趣。

4．加大个别辅导，做好周末的过关工作。做好补差学生的筛选及关注学生到位和学习情况，做好过关练习的命制，过关教师要备好课、上好课，保证课堂效率，让学生有收获。

5．关注年轻教师的成长，要求多听课并强调听课注意事项，继续强化新授课、讲评课的一般模式，学习试卷的命制、练习的筛选，还要加强做题。

6．加强教学的针对性，利用本次考试，强化小高考冲A灭D的意识。根据本次考试成绩统计灭D目标生（阳光班不少于3人，普通班不得少于5人），提醒教师在课堂提问，课下练习检查、批改、辅导等过程中密切关注这些学生。

政治组：

一．优点

本次测试按照小高考考纲要求出题，把上学期学习的哲学知识温习了一遍，有利于教师对学生暑期作业完成情况做个了解，也有利于前后知识点的衔接，便于开学新课的教学。

二．不足

从整体上看，本次测试学生的成绩不理想，很多同学没有达C，从考试中反映出的问题来看，部分学生的审题能力、理解能力较弱；灵活处理知识点的能力不强；基础知识掌握不扎实，哲学知识体系还没有建立；答主观题时语言不规范、卷面不整洁。

三．措施

1.强化政治课堂，夯实基础。本次测试反映出最严重的问题就是学生对基础知识掌握得不好，这就要求我们教师在教学中把握教材知识点，立足基本概念，想方设法帮助学生理解透彻，全面掌握。在课堂上加强对学生基础知识的检查，督促学生对基础知识准确、牢固的记忆。

2.强化训练，提高学生的解题能力。本次检测虽然立足于基础知识的考查，但少数题仍然注重学生的解题能力。有些文字类的材料，虽然看上去似乎有些“难”，实际上只是对基础知识简单的进行了变通，而学生在这样的题上得分很低，这就要求我们在今后的教学中要注意通过学案和精选的练习有针对的强化训练。

3.强化答题规范，提高主观题的得分。在阅卷过程中发现，主观题这块，不少学生答案书写很不规范，卷面也不整洁。答题是否规范，卷面是否整洁，对于学生得分有着重要的影响，所以在今后的教学过程中，我们教师要加强对学生答题的指导，在平时课堂学生对问题的回答和学案的完成过程中都要对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。

历史组：

一．优点

1.     物理生物班补课效果明显。达A率有明显的提升，整体班级过C率较高。

2.     学生的答题规范和对试卷的重视程度有所提高，尽管基础知识淡忘，大部分同学能认真完成试卷上的相关内容，书写较为工整。

二．不足

1．学生基础知识薄弱，对主干知识大多不能认真的掌握。尤其是政治史模块对时间的混淆，基本史实淡忘。自身知识体系混乱等等。

2.学生运用所学知识进行解题能力、技巧的缺乏，如：如何选择题解题是如何材料、图片、表格中获取有效信息，如何结合所学知识分析试题得出正确答案的能力都很薄弱；学生记忆的知识不会用。在解答材料题的过程中不能从材料中提取有效信息，不能对材料进行分解，有的甚至不看材料进行答题等等现象。

3.学生答题还不够规范。

4.学生对历史的重视程度还不够，有整道试题空白试卷的现象，对自己不及格无动于衷。

三．措施

1.建立目标生档案。此项工作由费涛老师对五次历史成绩进行整合，各位任课教师已经建立依据整体方案，确定5D，4D生的档案，长期跟踪，做到目标的明确性。

2．强化知识复习巩固环节，历史组建立课前3分钟，上课前2分钟，利用课间展示问题提纲，强化记忆。对问题生叫到办公室跟踪强化，强化学生的学习意识。

3.关注学生状态，尤其是目标生的学习状态，上课时时提醒，课后谈话，做到教学的有效。

4．注重作业批改，强化督查意识。每周要对所带的每个班级有一次的作业批改。对存在问题的学生要有强化措施，注重跟踪一追到底。

5.情感交流，对未及格态度又不端正的同学，进行一次严厉的谈话，强调要求和规范。加强督查其作业，学案，教材是否有标记，态度是否认真。

地理组：

一．成绩分析

1.对于本次暑期检测成绩阳光班相对较好，但是整体来讲，不是很理想，表现在D级人数较多、文化班优势不明显、综合题作答不规范或空白、基础题失分率较高等，具体分析如下：

（1）D级数分布

分数段分布：本次检测地理D级人数共计688人，其中50--59分人数342人；40--49分人数248人；39分以下人数97人。

班级分布：阳光班33人，普通班205人，艺体班：450人。

（2）答题得分情况分析

选择题平行班级区分度不大，相对较为突出的是阳光班，但是不同类型班级差距较大，就试卷难易程度来讲，成绩较为异常。

综合题得分低于10分人数479人。

二．不足

1.必修1自然地理部分：

答题概念不清、原理运用失去逻辑性、信息提取错误或理解不到位等，导致基础题目失分率较高，属于学习问题如：选择题1、、3、4、6、8、12、19 综合题46。

2.必修2人文地理部分，读图粗枝大叶、作答语言冗长或不规范、出现错别字、审题马虎等，导致作答相关图或综合体时失分率较高，属于习惯问题。如：选择题22、23、29、31、34 综合题48。

三．措施

1.灭D是目标，目前尝试的做法是关注各班50分以上及39分一下人群，及时谈话，查找具体问题，一起分析原因，语言上鼓励学生，行动上关注其知识漏洞，利用课间逐步将其补齐，尽快使50分学生过C，使低分段学生树立信心，控制继续下滑的趋势逐步提高。

2.艺体班是关键，目前尝试的做法是教师关注课堂、抓住学生，方法从教学方式做起，如：导入的形式、学生的活动、记忆时间的控制、抽查的形式、练习的量和质的筛选等；对于问题生适当布置记忆内容课下抽查，记忆效果明显的及时予以表扬！

3.对于学习性的问题，尤其是必修1，因为目前未开始复习，因此对于基础薄弱的学生已提前告知其利用教材及时查找问题并及时解决问题，循序渐进，逐步构建知识体系，掌握知识点间的逻辑性，进而提升分析、运用相关知识的能力，建议做些相关练习。

4.对于习惯性问题，一直在做，但收效甚微，后期准备根据学校要求，加大学生学习习惯、答题习惯培养的力度，针对本学科从读图开始，规范读图步骤、强化筛选信息的能力；从选择题开始，认真审题，理解题意；从综合题开始，规范答题语言，表述严谨，简洁明了，拒绝错别字。

年级

教学

周会

要点

 “走进高二”学生大会

一．流程

1.回顾高一；2.走进高二。

二．形式

1.环节有创新；给班主任献花、合影；级部特色活动（宣誓、诗朗诵、访谈）；大合唱（新马学生宣言）

2.展示有亮点：高一“花开有声、教育有痕”视频展示、高一学年亮点图片展。

三．效果

1.学生专注度、投入度高；（会议2个多小时，全体学生都安静听会，无丝毫喧闹）

2.师生都被深深地感动着；（视屏、图片展示、献花活动、级部特色表演、大合唱）

3.学生激情被调动，表决心斩钉截铁。（互动环节激情四射，铿锵有力）

管委会挂包学科组：本周全部启动，管委会成员全部参与学科组活动。