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新马高级中学高二年级教学工作周会汇报提纲
新马首页 来源:NCIC 作者:NCIC 关注:1696 更新时间:2015-4-30 11:20:54

 

工作

内容

上周工作汇报

 

集体

备课

 

 

 

 

听课

二次

备课

1.英语组听评课;

 

 

 

 

 

 

 

作业

批改、

讲评

矫正

1.数学组、化学组、政治组月考试卷分析及跟踪矫正;

 

2.语文组作文批改、讲评;

 

3.生物组、历史组、地理组课时作业讲评

 

中转

优、

保优

差生

转化

 

 

 

 

 

 

其它

教学

环节

 

 

青蓝

工程

 

 

年级

教学

周会

要点

 

 

 

 

 

 

新马高级中学__高二__年级教学工作周会汇报提纲

 

工作

内容

上周工作汇报

听课

二次

备课

一.英语组听评课

上课人:巩洁

(一)课堂流程:第一环节为亮标,第二环节为复习,第三环节为知识点讲解,第四环节为环保话题词汇识记,第五环节为巩固性作文,最后为展示环节。

(二)课堂感受:

优点:1.复习时能有意增加词性识别环节,培养了学生的双基。2.能运用作文句式进行教学,培养了学生的写作能力。3.课堂掌控能力强,不断运用各种方式调动学生的参与度和学习热情,体现了课堂的高效。4.课件设计有自己的思考,有适合自己班级的课件,复习时的降低难度都是很好的尝试做法。

建议:1.课型的定位不是很明确,所有课堂都应以书本为参照,最终再回归到课本中去。2.学生展示时最好用投影会更直观,也便于表扬和纠错。另外单个学生展示时,其他人的状态也要关注。3.个人思考与小组合作的运用还应斟酌,要保证学生课堂的思维量。

上课人:刘玲

(一)课堂流程:第一环节为导入环节,第二环节亮标,第三环节为复习非谓语动词的类型,第四环节为考点讲解,第五环节为练习尝试和巩固,最后本来为小作文,但是没有来得及开始。

(二)课堂感受:

优点:1.对课件进行了加工,有自己的思考和设计。2.教师有点拨,有指导,能充分调动学生的参与度。

建议:1.设计的思考还欠缺,学习目标没有达成。2.语法的讲解有些混乱,听课人都觉得很模糊,学生可能会更混乱。3.考点归纳应该让学生记笔记。

作业

批改、

讲评

矫正

一.数学组月考试卷分析及跟踪矫正

(一)试卷质量分析:

    试卷遵照教考一致方针,覆盖了立体几何初步几乎所有知识点,难易适中,区分度明显,命题质量高。整体难度不大。从各班型成绩来讲,阳光班学生成绩达到预期目标,普通班与美术班也在正常均分范围内,但是音乐班班级均分相对较低。从卷面分数来看,填空题得分率偏低,解答题15-17题得分率较高,19-20题得分率偏低。可以看出学生对于课本的概念与公理还不能够灵活运用,证明题的步骤还待规范。通过本次考试涌现出不少学习成绩优秀的同学,班级内部学生以及班级与班级之间两极分化还很严重。通过本次考试能够很好体现出教师的教学水平,同时对于以后教学有着很好的指导作用。

(二)矫正措施:

    要求各位老师认真研究试卷,从学生个人得分和试卷各题得分两方面来分析试卷,找出矫正措施,各位老师都能认真完成试卷分析表,并按照分析表去矫正。

(三)下阶段措施:

1.针对立体几何证明题,学科组坚持每日一题,让学生反复练习,加深对知识点的理解,确保高考中证明题一分不失2.重概念理解和强化,上课时多注重概念的生成过程;3.加强课后作业的检查和督促,做到有做必查;4.充分利用小组中的互帮对子,进行检查和督促;5.注重班级中等生的提升和帮扶,喂饱班级优异生。

二.化学组月考试卷分析及跟踪矫正

1.试卷分析

本次试卷采取了和学业水平测试相同的模式,23个选择题共69分,3题主观题共31分。试卷考查内容整体与考纲要求非常吻合,基础题、中等题和难题比例适当,题型与2014年小高考保持高度一致,试卷质量较高。

2.成绩分析

1)整体:本次考试,年级1301人参加化学测试,达A103人,达A率为8%,过C人数为1080人,过C率为83%,总体来看,成绩基本符合现阶段要求。(2)阳关班:6个阳光班,达A70人,4人未达C,整体情况较好,而且班级之间成绩差距不大。(3)普通班:7个普通班,达A28人,未过关方面最多的班级D级数为10人,最少的班级D级数为2人,总体表现合格,但同类班级之间有较明显差距。(4)艺术班:本次测试221D中有171个来自艺术班,从成绩和卷面分析来看充分暴露了艺术班学生的基础薄弱,学习习惯较差,答题态度不够端正。具体到班级,吴秀莹老师的7班、12和徐志猛老师的6D级数较少。

3.跟踪矫正

1)做好月考试卷分析工作。各班仔细分析85~89分段及60分以下学生的答卷情况。对于85~89分段的学生要当面点评答题情况,表扬激励并提出更高要求;对于60分以下的学生,要仔细分析问题所在,部分学生是有能力及格但态度不够积极端正的,部分学生是近期没有花时间记忆,也有部分学生是基础确实很薄弱,要弄清楚这部分学生的哪些知识有缺漏或哪种题型有困惑,给予针对性的指导,安排针对性的练习并定期检查。

2)进行矫正训练。在试卷讲评后,利用晚自习时间针对月考中错误率较高的题型进行矫正训练,重点批阅月考不过关学生,检查矫正效果。

3)落实周过关工作。上周已对史政普通班的未过关学生进行了集体辅导,在后期的教学中将持之以恒的落实周过关工作,力争让参加补习的学生在学习态度上有转变,在成绩上有提高。

4)分层教学,分类要求。阳光班在复习中、练习及讲评中注重知识的联系与拓展、难点的突破与训练等,普艺班强化基础知识教学,注重基本方法,对一些难点要有取舍。另外,针对普通班中的部分冲A学生计划安排时间集体辅导。

5)建立学困生档案。跟踪这部分学生平时的学习状况及每次考试的成绩,及时与他们沟通交流,在取得进步时立即给予大力赞扬和鼓励;不定期检查这部分学生的优化方案填写情况,教会他们如何记笔记,培养他们细致审题和规范答题;布置阶段学习任务,安排相应练习,并及时检查。

三.政治组月考试卷分析及跟踪矫正

(一)成绩分析:

本次月考政治A级数26人,D级数为:693人,形势非常严峻。从具体班级达A率,过C率来看:

1.阳光班情况:(A级数26人;D级数10人)物生班:22班情况稍好;史政班:24A级数较好。

2.普通班情况:(A级数0人;D级数149人)物生班:9D级数较好;史政班:14D级数稍好。

3.艺术班情况:(A级数0人;D级数531人)音乐班:2班过C率,D级数较好;美术班:127D级数稍好;116D级数过多;体育班和雅思班:D级数过多(体育班只有3人过C,雅思班只有2人过C);所有艺术班没有A级数。

(二)试卷分析:

试卷重点考察了必修四第一至第三单元的基础知识。选择30题,共60分;判断10题,共10分;主观题3题,共30分。难易比例8:1:1,突显了对主干知识、重点知识的考察,重视基础,覆盖面较大,题目整体难度不大,。

(三)暴露的问题:

1.阳光班A级数26人、D级数10人。D级数集中在史政阳光班,物生阳光班没有D。说明经过一个月的学习,物生阳光班的基础掌握相对比较扎实,要继续在重基础的同时,拓展课堂知识,逐渐加大练习的难度,保证提优生获得足够的知识储备,为冲A做好准备。

2.普通班A级数0人、D级数149人。除去史政普通班的学生,还有54D级生将是灭D的重中之重,物生普通班学生学习习惯不太好,比较调皮,不爱学习,对于这部分学生,教师要关注到人,端正这部分学生的学习态度,进行个别交流、辅导,为今后灭D打好基础。而普通班中也有一部分学生有冲A的能力,也需要教师早发现,早关注,增加A级数目。

3.艺术班A级数0人、D级数531人。艺术班D级数太多了,部分班级及格人数是个位数,这与很多因素都有关系,比如学生思想态度不端正、学习习惯差、不听教师的话、教师督促不到位等等。这部分学生的灭D任务相当艰巨,教师首先要在课堂上端正学生的学习态度,对学生严格要求,遇到不配合的学生及时找班主任协助处理,加大背诵、记忆的抽查和默写的检查力度,然后就是强抓基础,多做练习,讲练结合,争取早日帮助学生灭D

(四)跟踪矫正的措施:

1.做好月考试卷分析。帮助灭D生转变观念,端正学习态度。态度决定一切,转变这些灭D生的观念,端正学习态度是提高政治过C率的首要做法。每位政治教师在自己任教的每个班一周至少找2-3名学生谈话,帮助他们端正学习态度,找到适合自己的学习方法。

2.加大个别辅导。做好帮助灭D生抓基础的工作。在找学生谈话端正学习态度的同时,每位任课老师要根据学生的实际情况,对学生感觉特别薄弱的模块进行个别辅导,给他们留练习,并且及时收上来批改。

3.做好周末过关工作。过关教师要备好课、上好课,保证课堂效率,给学生留下练习(在专门的错题中选择)并且收上来批改,让学生有收获。

4.加大背诵内容的抽查力度。利用课间到办公室背诵或者在自习课堂上重点提问。对于背诵不过关学生予以适当惩罚,必要时请求班主任协助;对于背诵合格者予以口头表扬或奖励,奖罚分明的方式调动学生学习主动性。(注:在检查背诵任务时,老师由于班级多,不可能都照顾到每一位学生,因此可以利用学习小组,让每位组员到小组长面前过关,小组长到课代表面前过关,教师每天抽查背诵情况。)

5.加强矫正的力度。在矫正讲评时,认真分析错误率高的题目,找出原因,回归教材,巩固知识。在讲评试卷时,多教学生解题方法和解题技巧。尤其主观题的解答。

四.语文组作文批改与讲评

本周作业讲评主要是作文讲评。本学期开始进行议论文文体训练,国庆放假时,要求学生在假期里对月考作文《谈诚信》进行二次写作,放假回来后,备课组组织教师对本班学生作文进行了批阅,并且要求每位老师推荐一篇本班级相对优秀的作文(要求:中心观点明确、分论点清楚、语言表达较为流畅,有一定文采,书写比较工整。)因为学生接触议论文时间不长,即便矮子里挑出了将军,但是还是存在着诸多问题,如分论点顺序不合逻辑,所举事例陈旧或者未对事例展开分析或事例与观点不符等。因此要求教师对推荐的这篇作文进行认真的点评,要有旁批、总评,要提出具体的修改意见。在这些作文中, 备课组又进行了认真的研讨,选出了四篇比较典型的文章,阳光班2篇,普通班1篇,艺术班1篇印发给学生,教师对这四篇文章进行了认真的讲评。希望通过批阅、印发、讲评学生自己的作文,激发学生写作的兴趣,让学生能直观地发现自己作文的闪光点和不足之处,从而不断提高作文的写作水平。

本次推荐的比较典型的且教师批改认真的四篇作文是:高二(23)班李茹(指导教师:李雪生)、高二(24)班吴珍(指导教师:陈立军)、高二(13)班黄增田(指导教师:刘素娟)、高二(6)班周英杰(指导教师:毕洪宇)。

五.生物组课时作业讲评

(一)作文发现问题:

1.阳光班:学生态度端正,完成情况好,正答率较高。问题大多集中在122122这一类的结合图形分析的综合题上,综合运用能力不强;还有101318这类联系生活实际的分析题,学生的知识与实际结合的能力较差。另外,物生班的男生字迹潦草,填空题存在简写的现象。2.普通班:大部分学生能认真完成,基础题正确率较高,综合运用及考察细节的题目错的比较多。具体的知识上表现在关于反射弧的结构和反射活动掌握不牢;血糖高低两种情况下胰岛素和胰高血糖素量的变化混淆;涉及到下丘脑的知识错误较多。3.艺体班:大部分学生能认真完成,但也存在字迹潦草和雷同现象,美术班相对较好。除了难度大的综合题普遍存在问题,基础知识上的内环境稳态相关知识、兴奋在神经纤维上传导以及在突触上传递都容易混淆、激素调节相关概念以及调节方式掌握不牢,记忆背诵上存在问题。

(二)课堂解决措施

1.阳光班:①带领学生回顾综合题目中涉及到的具体基础知识,结合图形图表详细分析,并把知识带入进去,加强学生知识的整合能力并变式一两个综合图形强化。②联系实际的题目要有针对性的拓展联系。如输氧中加入CO2和过敏现象中组织胺原理相同;大量出汗、外界寒冷、血糖降低这些变化联系在一起比较区分。③强调规范答题,平时认真书写才是考试不犯书写错误的保障。④正答率高的不具体讲解,学生自己看书、讨论解决基础问题,并留少量时间背诵记忆。

2.普通班:①带领学生重新看教材上的反射弧及突触的模式图,强调组成及功能;之后讲解试卷上所有与之相关的题目;之后给几分钟背诵记忆时间。②激素类的问题一起综合比较;下丘脑的知识带领学生从神经及内分泌两方面归纳总结,并记录在书上,加强记忆。③记忆类的基础知识,自主看书矫正,背诵记忆。整体讲解中重基础,不过多的在难度上拓展。

3.艺体班:①题目按照内环境、神经、激素进行分块,先回顾每一部分的主干知识后再讲解题目;注重每部分基础知识的强化和联系,不做难度拓展。②重点的知识讲解后,可提问一两个学生重复,加强记忆。③尽量多留点背诵记忆的时间,下课前能默写抽背重点知识。

六.历史组课时作业讲评

1.练习的确定:

教师通过提前备课依据班情对《优化方案》中的练习进行适当的筛选,确定该类班型应该完成的课时作业内容。教师做题过程中对试题进行分析,明确每题讲评角度,和学生完成情况的预设,制定矫正和讲评策略。

2.做题:

课堂教师上教师将试题分组每组10题,学生规定时间内完成,教师巡视学生课时作业的完成情况。初步把握学生的完成情况。

3.练习反馈方式:

1)教师让目标生、做题状态不佳的学生报答案。其他学生提出答案质疑。教师充分了解学生答题情况。(2)教师黑板报答案,学生进行矫正。(3)学生逐逐题报答案。

4.教师矫正讲评方式:

1)教师针对学生反馈的问题进行讲评。(2)基础问题学生回归教材再次记忆。(3)知识盲区,易错易混、难点的困惑点。教师进行侧重点拨加深学生对知识点的理解。(4)矫正讲评结束,针对试题中存在的问题,教师展示学生知识点记忆提纲。给学生时间加深对知识点的记忆。

七.地理组课时作业讲评

本次布置假期作业内容为必修三,要求假期结束统一上交,并依据本班班情全部、部分或D级生进行批改(态度问题--面批),通过对假期作业的检查批改,发现如下问题:

1.共性问题:

客观题---题组出错率较高,学生对相关知识间的逻辑关系运用能力薄弱;读图题目出错率较高,学生分析地图并筛选有用信息的能力有待提高;对于陌生题目,回归教材调动已学知识解决新问题的能力比较欠缺。

主观题---综合性强、跨越性较大的题目(4243题)出错率高,说明学生没有形成完整的知识体系,问题较为突出;中国行政区划地图界限不清、轮廓不明。

2.个别问题:

阳光班---主观题清楚答题方向但不够具体;普通和艺体班---基础题错误率较高,对教材知识点记忆混淆甚至没有记忆。

针对批改中存在的问题及错误率较高的题目,备课组提前准备,集思广益,寻找好的方法解决问题:

1.针对共性问题:讲评注重帮助学生回顾知识的生成过程,进而回归教材,构建并完善知识体系,尽量使学生系统的掌握相关知识点的综合运用,逐步让学生养成调动已学知识解决相关问题的习惯;设置变式或回归复习练习题目帮助学生提高读图的能力,逐步提高读图找信息的能力。

2.针对个别问题:

规范答题语言及答题要点;对D级学生且作业不符合要求的强化记忆抽背并及时检查做记录,检查过关及时鼓励或发小奖品。

 

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