教师是促进学校发展的基本力量。教师队伍的职业高度决定着学校的专业高度，教师专业水平提高的速度决定着学校发展速度。为了建设一支德艺双馨、爱岗敬业、团结合作、乐于奉献的教师队伍，促进新马又好又快地发展，特制定本意见。

一、指导思想

以科学发展观、《教师法》《民办教育促进法》《中国教育发展纲要》为指导，以培养年轻教师和年轻干部为重点，加快教师队伍专业化进程，立足当前，放眼长远，结合新马实际情况，建设一支数量足够，结构合理，素质精良，开拓进取的教师团队。

二、主要任务

用三年左右的时间，建设一支懂经营、会管理、率先垂范的干部队伍；一支有爱心、重规律、善于于执行的班主任队伍；一支能教学、会研究、善于合作的教师队伍。

1.知识系统更加健全。文化知识面更宽，学科专业知识更强、教育教学知识更精、个人实践知识更丰富。

2.教育能力再加强。语言表达能力、组织活动能力、学科教学能力，现代教育技术能力等达到新的水平。

3.研究能力再提高。教师理论与实践相结合并应用于实践中的行动研究能力达到一定水平。

4.综合素质再提升。养成积极的情感，健康的人格，高尚的情操，优良的道德修养，稳定的心理素质。

三、主要措施

1．强化职业道德建设，推动教师思想素质和师德修养不断提高。组织教师学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《教师职业道德行为准则》，学习“感动中国十大人物”事迹、优秀教师事迹、道德模范事迹，不断增强职业道德意识，依法施教能力。将教师遵守职业道德作为教师考核的重要内容。每年举办“感动新马年度人物”、“最受学生欢迎的教师”评选活动。经常性举办有益于教师身心健康的活动，倡导积极健康的生活方式。

2．加强青年教师队伍建设。（1）组织青年教师制定职业生涯规划和五年职业发展目标。今年刚工作的新教师，要熟练掌握“20+20”高效课堂三种课型的操作要求，每个月写一篇教学反思，参与一项校级课题研究，能编写质量较高的学案和小练习，会听课，敢评课，熟悉新马的教学规范。中教二级后教师，能高水平展示“20+20”高效课堂三种课型，积极尝试学习小组建设，在省市组织的论文、优课、优案等教学评比中获奖，参与一项县级以上课题研究，做一名合格的班主任或参与年级、部门某项管理工作及学生社团的组织工作。中教一级后教师要主持一项县级或校级课题，能经典展示“20+20”高效课堂三种课型，协助备课组长制作课件、编写学案和练习，能编制高质量的阶段检测试卷，在集体备课中承担中心发言人角色，能建设高水平的学习小组。中教高级后教师，能主持县级以上课题研究，指导青年教师，独立编制单元学习资料、期中期末测试卷、综合复习试卷，在省级以上刊物发表一篇高质量论文，模范遵守学校教学常规等。（2）组织对新教师入职培训。开展学校的优良传统教育，组织新教师学习学校的校风、教风、学风内涵、学校的规章制度、教学要求。通过一年左右的努力，使绝大多数新教师认同学校文化，自觉的做学校文化的促进者；熟悉学校的管理要求，工作自动化程度高；了解新高考的新动向，能不断调整教学策略以适应新高考的新要求；初步理解课程标准和教材编写者的意图，对知识点、单元、模块的教学有一套具体的办法；熟练掌握不同课型的教学规范；了解学生文化和高中学生的心理、生理特点，善于做学生的思想工作。（3）继续实施“青蓝工程”。完善“师徒结对”制度，由教务处和学科组确定对象。导师必须以身作则，言传身教；因人制宜，科学指导。对被指导教师的教学过程进行全方位的指导与监管。被指导教师教学态度是否端正、教学行为是否规范、教学水平是否提高和教学成绩有无进步均为考核导师的重要内容。导师的每一堂课都对被指导教师开放。被指导教师跟班听课，先听后教。导师每周至少听被指导教师一节课，并用专门的听课笔记作好记录。要有具体、精辟的指导意见，并及时交流。导师要有专门的指导计划，以学期为单位，按青年教师成长规律，安排指导活动。（4）每月组织一次教学基本功竞赛活动。具体内容有优课竞赛、说课比赛、教案设计比赛、命题比赛、课件制作、学案设计比赛、做题竞赛等活动。（5）每月组织一次考学活动。重点考查新马教学常规考核要点、“20+20高效课堂解读”、学习小组建设意见、学科教学规范、考纲、教材教法等内容学习情况。将考学结果与人员任用、职称评定、评优评先挂钩。全体教师每周读一篇文章，每学期读一本书。（6）“走出去，请进来”。有计划地组织青年教师外出学习，走访名校，拜访名师，观摩高效课堂。设立新马名师讲堂，每月请省内外名师做客新马，指点迷津，开拓眼界，向名师学习思维工具、研究方式和工作方法。（7）鼓励教师学习进修。对于高层次的学历进修、业务研修予以制度支撑和经费支持。（8）举办教师论坛。鼓励教师在论坛上发表新理念、新思路、新举措，促进教师共同成长。（9）实施科研强师工程。推进教育教学改革和教育科学研究，树立科研兴校，科研强师意识，以学科组为单位申报课题，定计划、定内容、定人员、定时间。学校为教师科研创造条件，保证必要的科研经费，除了在全国、省、市交流外，学校将每年召开一次学术研讨会，评选优秀论文，营造科研氛围，推动教师在科研中成长。扎实开展课堂教学项目研究。打磨课堂教学的各种要素，规范教学行为；及时总结阶段研究成果，使得个人的智慧上升为集体经验。研究课堂教学基本环节的落实，细化知识点教学。

3.建立和健全骨干教师培养体系。建立一支高素质的骨干教师队伍，关键在培养。根据骨干教师成长的一般规律，抓好以下几个基本环节：“选苗子”。根据学校教师现有的水平、能力等情况，将35周岁以内的优秀教师作为骨干教师培养对象，分学科确定重点培养对象，分学年制订培养计划和措施，建立骨干教师成长档案。“压担子”。骨干教师岗位安排向重点岗位倾斜，向高三倾斜。让骨干教师成为集体备课的主备人、教师论坛的主讲人、课题研究的主持人、教学材料的主编人、优课评选的主上人、课堂评价的主评人。充分发挥培养对象的主观能动性，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。“引路子”。有计划、经常性的对培养对象在教学、教研、科研等方面给予系统的指导和帮助，指明努力的方向和途径。充分发挥学科组指导作用，每个月组织学科教学调研，开设学科专题讲座。“架梯子”。努力为骨干教师成长创造必要的条件，尽可能多的为培养对象提供学习观摩的机会、高层次培训机会、高层次学历进修的机会。“搭台子”。经常性开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的舞台。“树牌子”。通过各种评选活动、总结表彰活动向上推介名师，利用各种交流观摩活动提高名师知名度，运用专业书刊和新闻媒体积极宣传和推广骨干教师的教育教学教研成果和经验，扩大影响。

4.建立年轻干部成长机制。在年轻干部中不断深化“理解力、执行力，主动性、创造性”新马管理文化，锤炼年轻干部的综合素质，提高青年干部的管理水平，为学校实现又好又快发展提供保障。建立青年干部学习反思制度。每月举办青年干部培训班。安排名校长、专家学者给青年干部上课，同时组织青年干部汇报学习成果，总结成功经验，反思工作中存在问题。每学期组织一次管理论坛。分批次组织年轻干部外出学习考察。努力提高年轻干部自我修养。坚持以己正人，保持行为的示范性，思想的先进性，作风的恒常性；坚持以情感人，用激情感染人，温情温暖人，亲情感动人；坚持以理服人，做到大事讲原则，小事讲风格，对事不对人；坚持以量容人，不计较、不啰嗦、不求全，能够站在他人的角度上去理解他人。指导年轻干部不断丰富工作方法。长计划、短安排；抓大放小，突出重点，抓住关键；树立细节意识，以研究的眼光看待工作，不断寻找落实的策略；小题大做，无中生有；克服认知障碍、情感障碍、态度障碍、信任障碍，进行有效沟通；力戒先入为主的思考方式，善于倾听和采纳不同意见等。每学年对年轻干部进行一次例行考察。根据德勤能绩四个方面，通过个人述职、群众评议、领导评价等手段，对年轻干部进行一次全面评价。建立年轻干部升职通道。根据岗位设置和每学年例行考察情况，建立能者上、勤者调、庸者下的干部流动机制。

5.加强班主任队伍建设。继续实行新老班主任结对帮扶。德育处制定实施细则，对结对的新老班主任实行捆绑式考核。中层以上干部，每人挂包一个班级，指导一名年轻班主任。加强对班级文化建设的指导。德育处要指导班级设立既有班级个性有符合学校精神的班训、班规，努力打造积极向上的班级精神。指导班级建立评价制度。将班级工作、学习、生活、思想道德、行为习惯等纳入班级评价体系，每一方面做得好的学生都要得到褒扬和奖励。指导班主任以弘扬爱国主义、集体主义精神为主线，设计班级主题活动，积极配合学校主题活动的开展，引导学生认同学校文化。指导班主任丰富自己的精神世界，以人格魅力影响班级文化。提高班主任工作水平。由德育处牵头每月组织不同主题的班主任论坛，交流思想、分享经验。设计《新马高级中学班主任工作基本要求》。开展系列学习活动，精心设计、选择每个月一期的学习内容。实施《新马高级中学星级班主任评选实施办法》。强化对班主任工作的考核。德育处每月根据常规检查、活动评比进行考核，年级根据班级考试成绩、常规建设情况、班风学风建设、任务完成情况等进行考核。

6.建立健全教师评价体系。每月评选最佳课件、最佳学案、最佳教后记、最佳评课人。实施“五维评价”，即：学生评价、同伴评价、家长评价、自我评价、领导评价。每学期评价一次，结果与评优、评先挂钩。

7.启动教学事故认定制度和教学问责制度。凡是不能执行新马教学规范的、在期中期末两次大考中处于末尾且与前面差距巨大的、不备课上课的、规定作业不批改的、经常迟到早退无故旷课的、因为主观故意在教学时间造成重大事故的，将被认定为教学事故。属于教师行为的将问责其本人，及其师傅、备课组长将被一同问责；属于班主任行为的将问责其本人及级部主任。启动自然淘汰机制。从本学年起，年级教师班底由年级管委会组建，凡是工作不负责、没有上进心、业务水平低的教师，只要没有被任何年级管委会接受，即刻进入自然淘汰程序。先安排在管委会或部门帮忙打杂，如果工作责任心依然没有改变就予以辞退。

附：2014-2015学年教师队伍建设工作行事历