淮安市新马高级中学高三年级  许长宇

摘  要：教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，以及决定性的环节。高中阶段是人一生中最关键的时段，班主任在这中间起到了至关重要的作用。美术生相对文化生而言，具有自身的特点，班主任应该多留心、多细心，练就一双“慧眼”，不断寻找教育契机，并从这些契机中找到教育的关键点与着力点，发掘学生身上的优秀品质，塑造学生健康与完美的人格。

关键词：高中  教育契机  学生成长  健康心理  完美人格

意大利著名教育家、罗马古典主义创始人贺拉斯曾经说过：“被克服的困难就是胜利的契机。”对于一个班级来说，教育契机是会经常和大量出现的，任何一件哪怕最棘手的事情，都有可能是一个极好的教育契机。班主任应该多观察、多思考、多交流，抓住稍纵即逝的教育契机，因势利导，趋利避害，提高班级管理的层次与高度。本人从去年开始，一直担任美术班的班主任，一年来我一直致力于寻找教育契机，并将之转化为促进学生成长的动力。

一、抓住悲痛契机，用爱心使其自强。

【案例描述】

班级有一位同学叫***，这个学生本来阳光帅气、热爱生活，虽然成绩不算很好，但是他善良、稳重，老师和同学们都非常喜欢这个好孩子、好同学。生活本来可以平静地继续，他原本可以微笑着走到高中毕业，乃至上大学，平稳地走完人生之路。可是天有不测风云，就在高二上学期临近期末考试的关口，噩耗传来：***同学的父亲因为生病不幸逝世，留下了孤独无助的妈妈带着***和他的妹妹两个可怜的孩子。我知道这件事情是在一个细雨纷飞的下午，这个消息让我震惊，一个大小伙子般的男孩子在电话里跟我说这件事的时候已是泣不成声，我一时惊愕，竟什么也说不出来。

【工作步骤】

1.及时沟通：吃完晚饭，我一个人坐在办公室，静静地思考着这个学生的事情，我担心这个孩子因为受不了打击而一蹶不振，又在想这个孩子的未来将如何走过？后来，我给他发了一条很长的短信：

**你好，关于你家里发生的事情，我感到十分难过，并且对你的遭遇充满了心疼，作为家里目前唯一的男丁，老师希望你能够成为一个自强的孩子，勇敢地面对这件事情。生活本来就是充满无尽的未知，说不定哪一天就能给你来一段不大不小的插曲，可能会让你有一点点疼，也可能让你痛彻心扉。面对疼痛，悲伤只能成为弱者的墓志铭；而强者，却能让悲伤成为激发自己的动力。亲爱的**，做一个强者吧，赶紧擦干净你的眼泪，去抱抱你那不知所措的妈妈，告诉她：“妈妈别难过，有我呢！”抱抱你那懵懂未知的妹妹，告诉她：“别害怕，爸爸只是到天堂享福去了。未来的路可能很艰难，甚至可能很艰险，但是请记住，无论发生什么事情，我以及我们班级的所有同学都会与你同在。”

***只给我回了一句话：“谢谢老师，我懂了！”

2.给予温暖：这之后的几天，***一直在家里面料理后事，正好那几天国家助学金下来了，班里很多同学都在申请，我征求了班委会的意见，把一等助学金给了他。当几天后他到学校听说这件事情之后，非常感动，第二天早上给我留下一封信：

敬爱的许老师：

您好！

最近家里发生的事情让我几乎崩溃，我一度感到绝望：为什么我的命运如此艰难？为什么老天对我如此不公？感谢您在我打电话给您之后很快就给我发短信，鼓励我、安慰我，您给了我生活的信心和希望，像一把火激活了我内心深处的将死之心。今天刚到学校就听说您把助学金给了我，对您及班级的同学对我的厚爱，我都记在心里。助学金我本来想推辞，但是我现在确实很艰难，我害怕因为没有钱而辍学，我现在最大的希望就是能够顺利完成高中学业，争取考上好的大学，来回报您的厚爱。老师，谢谢您！

回想我以前无忧无虑，不谙世事，也没有为班级做过多少事情，我感到很惭愧，但是请您相信我：这个助学金就当是暂时借我一用，今后我一定会加倍偿还给班级的每一个人，我一定会做一个懂事的孩子，来回报你们，不辜负您对我的关爱。

                                       ***

2013年12月21日

信很短，但是孩子一颗自强的心跃然纸上。

3.不断跟进。

为了鼓励***同学不怕困难，并带动全班同学奋发自强，一周之后我在不公开***真实遭遇的情况下开了一节主题班会课，班会的题目是《做一个自强的中学生》，鼓励***做一个坚强的孩子。此外，我在平时的管理中也一直关注***的表现，看见他表现得越来越好，我的心里也非常开心，虽然他一时不能从丧父的巨大悲恸中完全走出来，但是明显他的笑容越来越多。分班之后他又分到了我班上，现在我让他担任宿舍舍长，他做得很好。

【启  示】

1.第一时间送去的关怀比金子还要贵重。

***同学失去父亲本来是一件天塌下来的大事，如果不能够及时关注并给以鼓励、安慰，这个孩子极有可能从此一蹶不振，而班主任此时的关心比任何亲友的语言要更加重要和有意义。班主任要像一个新的父亲一样及时填补进其情感的空白，这样才能让孩子摆脱阴影，变得自强。

2.走进内心的关爱比空洞的说教更有效果。

当得知***同学家里发生了这样的事情，我回到办公室之后立刻给他发了一条短信，这条短信在最困难的时候给他指明了生活的方向，他后来说，这条短信他反复看了很长时间——而这对比单纯的嘴上说教，效果要好得多。

3.后期进行的跟随教育比任何投入更有意义。

孩子毕竟是孩子，***同学复课之后，看似外表平常，实则内心汹涌澎湃，随时有心灵崩溃的可能，这个时候班主任切勿吝惜情感的投入，应多与学生交流，多鼓励，走进学生内心，探究其内心世界，帮助他走出心理阴影。

二、抓住考试契机，提升学生自信心。

【案例描述】

10月上旬的月考，班级考得不是很理想，考核人数在美术班当中比较落后，成绩出来后，整个班级一片哗然。公布成绩的几天里，班级整体学习状态始终不理想，甚至有些同学直接怀疑班级的战斗力。班长在课后悄悄跟我说：“老师，有的同学这次考得不好，部分同学出现了厌学情绪，心里很烦躁。”

【工作步骤】

1.开班会，定大局。

成绩出来后，我一连给同学们召开了两节班会课。第一节班会课将本次成绩进行了详细地分析，用投影将我们班的成绩展示出来，与同学们一起分析我们哪门学科学得好，哪门学科学得不好，找出原因所在。第二节班会课则请班长主持班会，让同学们每人拿出一张小纸条，写出班级近期出现的核心问题，通过集体的智慧，大家一起找问题。

2.析问题，找不足。

班会课开完之后，我将班级所有同学的小纸条都带到办公室，一张一张看，并加以总结，最后归纳出10点不足：

(1)早读课虽然氛围很好，声音很大，但是为了大声而大声，实际效果不足；

(2)个别同学上课不认真听讲，有的同学在下面偷偷画画、看课外书，甚至打盹；

(3)由于美术省统考将近，大家都很紧张，害怕美术不通过，人在教室，心在画室；

(4)答题习惯不好，许多同学答题时粗心大意，简单题都做错了，语文和英语二卷卷面太差；

(5)部分同学学习方法不好，虽然很努力，但是效果不佳；

(6)少数同学作业态度不认真，老师布置的作业没有用心做，只是为了应付老师的任务；

(7)由于时间紧，上课有的知识听不懂却不能够及时问老师，导致有惑而不解；

(8)教师上课时顾不过来，给部分“不良分子”以可乘之机；

(9)由于画画太累，导致在课堂上不能集中注意力，同学之间交流太少，整个班级太沉闷；

(10)课后练得太少，导致考试的时候经验不足导致失分。

3.抓核心，突重点。

（1）问题找到之后，我当天晚读立刻给语数外三科课代表和9个学习小组的组长召集到管委会会议室开会，将这10个问题告知他们，并且请他们一起出主意，大家群策群力，共同商讨出解决问题的办法；

（2）第二天大课间召开薄弱学科课代表及各小组学科负责人会议，共同商讨如何迅速提高该学科整体水平的方法与思路，并请课代表集体讨论拿出方案，解决问题；

（3）第二天晚读召开七个值日班长会议，再次细化班级管理要求，并请他们全力配合各小组组长、课代表、小组学科负责人的工作，确保计划、方案得以顺利实施。

4.出方案，抓执行。

几条措施实行之后，班级的学习风貌有了很大的变化，班级的所有同学在教室学习期间都能够充满激情、全力以赴，就像骄傲的公鸡一样绝地反击，学习热情高涨。在大家的共同努力下，两周后的周测，我们班级从月考的美术班倒数第二名一跃成为美术班的正数第二名。

【启  示】

1.提自信，激发学生不服输的精神。

俗话说：哀兵必胜。班主任应该紧密联系班级干部，不停在班级里面暗示这次的失败既是前段时间松懈的必然，又有运气不佳的偶然。创设全民皆兵的氛围，提出誓打翻身仗的决心。让每个人都像上紧的发条一样充满斗志。

2.找问题，培养学生不屈服的态度。

月考没考好本来是一件让人不悦的事情，学风不浓更是让人烦恼不已，然而如果能抓住这次契机，让全班同学都参与到班级的决策，大家共同发现问题，不但有利于解决问题，而且有利于团结意识的培养。

3.拼团结，培养学生集体作战的能力。

在整个过程中，全体师生共同出谋划策，发挥了每个人的智慧，动用了每个人的力量，相当于对全班同学进行一个整体的相互改造与自我改造，相互激励与自我激励。通过这样的方法培养团结意识，大家人心齐、泰山移，憋着一口气去努力拼搏，就一定会绝地反击，打个大胜仗。

三、抓住学生矛盾契机，使小组竞争更趋健康。

【案例描述】

有一天下午，我正在办公室备课，班长急匆匆跑了过来，说：“老师，**和***吵起来了，数学老师很生气。”我心中纳闷，上课时候怎么能吵起来？于是急忙跑到教室了解情况，原来是**所在小组上周排名不好，这次看见***所在小组有一位同学上课没认真听讲，就指了出来，***嘴快，**觉得自己有理，二人互不相让，就吵了起来。

【工作步骤】

1.了解情况，轻松处理。

了解事情之后，我不禁暗中好笑，于是问全班同学：“上课开小差扣几分？”答曰“2分。”我又问：“与同学闹矛盾，上课吵架扣几分？”答曰“5分。”二人一看形势不对，赶紧抢着说“我们没吵架，我们闹着玩呢。”同学们都笑了起来，紧张的气氛顿时化为无形。

2.单独谈话，告诫道理。

我把二人叫到办公室，首先肯定他们在小组荣誉感方面的积极性，表扬他们的集体主义精神，听了我的表扬他们都觉得不好意思起来。我乘机告诫他们：“我们要的小组竞争是科学和团结的竞争，不是恶性的竞争，如果每位同学上课期间只顾着关注别的小组的缺点来看，一方面影响听课效率，另一方面也影响团结。”

3.谨慎思考，大胆放手。

二人走后，我开始思考：学习小组建设是一把双刃剑，用好了，事半功倍，效果很好；用不好的话，则可能过犹不及，出现恶性竞争。于是我找出班级学习小组考核制度，一条一条重新阅读，每一条都加以考虑，也想了很多方法，总觉得欠缺实用性。于是放下材料，叫来班长，索性将这件事交给班长处理。

4.集体智慧，科学接受。

班长拿到这个事情之后，下午就找到我：“老师，这个事情我们几位值日班长商量了下，都觉得这个事情还是得从组长身上抓起，只要组长监管到位，效果就会好。冲动的问题，不是单纯制度能解决得了的。”

【启  示】

1.坚决推行学习小组建设。

在班级建立学习小组目前已是大势所趋，用好了，事半功倍，效果很好，这个事例说明同学们对自己的小组是非常珍惜的，一旦认识到对本小组是有好处的，小组成员就会为之努力奋斗，甚至不惜代价。

2.及时纠正不良心理反应。

高中阶段的学生在心理上还是不够成熟，有些时候解决问题的方法容易过激和冲动，这种不计后果的反应是非常不利于班级学生，所以要加强对他们的监管，不断帮他们纠正他们的价值观。

3.学生自我监管效果往往更好。

学生与学生相处的时间长于与老师相处的时间，学生对学生的了解强于老师对学生的了解，高中学生的人生观和世界观都在形成当中，有很大的可塑性和易变性，教师培养学生之间的相互管理和自我管理，有时候比老师的直接管理显得更有效。

当然，一切寻找契机的前提条件都只有两个字：关爱。不管采取什么方法进行教育，教师都是在关爱的前提下教育孩子往正确的道路上行走。班主任在班级管理过程中，应当有意识地抓住一些看似平常的教育契机，重点突破，重点培养，不断激发孩子的自我教育潜能，培养学生健康的思想、正确的价值观、向上的生活态度，使学生能够全面发展。

 

参考文献：

[1] 淮安市新马高级中学校本培训教材编写组.新马高级中学“20+20”高效课堂解读 [M].《淮安市新马高级中学校本培训教材》P4—5.2010

[2] 张险锋.寻找最佳教育契机，巧妙实施契机教育[J].考试周刊 2013年12期

[3] 李婉荣.抓住动态生成的教育契机，拓展教育空间[J].中国当代教育科研 2011年03期

[4] 仇成丽.教育契机是一种难得的教育资源[J].东西南北·教育观察 2010年19期 

[5] 牟春棣.把握纪律教育契机 形成和谐健康集体[J].现代教育科学·中学教师 2014年05期