学

科

学科教学渗透德育结合点

语

文

1、文道结合。教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生在理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育。2、激发培养。在教学中，注意激发、培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，确保教学中德育渗透取得更大效果。3、深挖教材。深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效。4、课外阅读。利用课外阅读进行德育渗透，这是对课堂教学的深化、巩固。5、作文教学。结合作文教学，培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，触发学生的思想感情。6、开展活动。开展形式多样的语文活动，对课堂教学形成补充。

数

学

1、以数学发展的历史和成就，激发学生热爱科学的热情。2、充分利用教材挖掘德育素材。在数学教学中，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。3、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。4、利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。

外

语

1、挖掘教材中的德育因素，渗透德育。高中英语教材涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性，渗透了丰富的德育因素。教师可充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力。2、注重语言教学的情感教育。激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；培养学生养成良好的英语学习习惯，进一步对学生渗透德育教育。3、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透。在教学活动中，教师精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。4、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。首先教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，树立威信；其次，教师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。5、组织丰富多彩的课外活动，扩大德育的渗透范围。在英语教学中，要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围。

物

理

1、利用物理实验，积极渗透德育。通过物理实验、科学探究、第二课堂的开辟以及学生对日常生活中物理现象的观察与思考，可以培养学生的科学实验素养、理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真、一丝不苟的科学态度，主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。2、开展科学探究，培养科学精神。进行科学探究，能使学生通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学精神。3、利用物理学史，全面渗透德育。以科学家的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为，通过物理学史教学，可以使学生了解物理学家热爱科学、执着追求真理的精神，了解他们成功的经验与失败的教训，培养学生学习物理的兴趣和实事求是的科学态度，端正学习态度，进行辨证唯物主义和爱国主义教育。4、开展合作学习，培养团队精神。动员学生组成学习小组，使学生通过合作学习，互相帮助、互相启发，养成尊重知识、尊重他人的品质；让学生对物理问题进行探讨、尝试与检验，培养进取精神；组织学生进行讨论、辩论、权衡，加强平等民主意识和虚心请教的精神；鼓励学生勇于发表自己的见解，树立坚持真理、修正错误的科学观。5、注重社会应用，增强道德意识。多开展社会实践活动，尽量把物理知识与国家和社会的进步相联系。

化

学

1、结合化学史的发展成果，培养学生的爱国主义精神。了解中华民族的优秀化学成果及对人类发展的最大贡献，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。2、结合化学家的故事，培养学生求实执着的精神。通过学习，学生在增长化学知识的同时，从化学家身上能够学习到崇尚科学、刻苦钻研、实事求是、追求真理的精神。3、结合化学史的发展过程，对学生进行辨证唯物主义教育。化学发展过程充满着丰富的唯物主义和辨证法思想，在教学中引用化学史，有利于培养学生的辨证唯物主义观点。4、通过环境保护教学，培养学生的社会责任感。在化学课上把环保意识渗透到教学中去，培养学生的高度社会责任感。5、利用化学实验，积极渗透德育。通过化学实验、科学探究以及学生对日常生活中化学现象的观察与思考，培养学生的科学实验素养、理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真、一丝不苟的科学态度，主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。

生

物

1、结合教学内容展开德育渗透。对学生进行辩证唯物主义观点的教育，教育学生生命是物质的，物质是运动、发展、变化的，生物现象之间是普遍联系辩证统一的，生命活动是受客观规律支配的；对学生进行爱国主义思想的教育；对学生进行科学态度及良好习惯的培养。2、野外实习和调查：进行吃苦耐劳、团结友爱的教育和安全教育。教育学生爱护庄稼、花草树木，培养热爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进行审美观的教育。 3、参观访问：要教育学生树立群众观点，虚心学习当地群众的实践经验，学习他们的先进思想和优良品质，引导学生立志为家乡的经济发展献身。4、栽培饲养：要进行实践观点的教育和劳动教育。引导学生发现问题，解决问题，培养顽强的意志和百折不挠的精 神。5、在“世界环境日”、“植树节”等纪念日，组织学生参加社会实践和进行植树造林，保护环境的宣传活动也是一种有效的自我教育方式。

政治

1、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。利用教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。2、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。3、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。4、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，可以适当开展一些活动课和主题活动。

历

史

1、道德归类。将历史人物身上体现出的不同道德修养，在比较分析的基础上予以归类，让学生在整理过程中加升印象，形成初步的道德观。2、日期提示。在节日和纪念日到来之际，提醒学生注意重温历史的一页，加深对历史德育的感受程度，增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱，陶冶道德情操。3、参观访问。结合春、秋游或其他社会实践活动，发挥乡土历史教育功能，在已有的历史教育资源中追寻历史德育的线索，寓教于乐，巩固德育效果。4、影视再现。历史题材的影视作品，或直接通过人物和事例折射其道德光泽，或间接将融合于内容的道德文明展现在学生面前。5、角色体现。通过主题班队会或其他形式，模仿正面历史人物不同方面的道德品质。它适合了青少年学生好动、好奇、好学的心理特征，久而久之，会对他们健全人格的养成，起潜移默化的效果。 6、形象摹拟。借助现代信息技术和其他学科知识，指导学生将历史上留下深刻道德印象的人物形象，通过视听手段刻画出来，显示其真、善、美的道德内涵，变历史德育的“无形”为“有形”，巩固并加深正面历史人物在学生心目中的“第一印象”。

地

理

1、以人地关系为主线进行国情教育。国情教育，是向学生传授有关自己国家和民族的历史、地理、政治、经济、文化、教育、社会，人口等方面的最基本情况，并以此激发学生的爱国主义情感，促其树立建设祖国的坚定信念和信心。2、在分析地理事物和现象中，培养学生辩证唯物主义的思维方法。自然地理普遍贯穿了辩证唯物主义思想，教师应注意挖掘教育点，抓住时机，画龙点睛，培养学生用唯物辩证法观察分析问题的能力和辩证思维的素质。3、以传授知识为契机，培养学生理论联系实际的学风。把所学的地理知识和掌握的基本规律，同生产、生活实际相结合，培养学生理论联系实际的观点和思想方法，是智能培养的需要，也是地理学科渗透德育的重要内容。

音

乐

1、在音乐课堂教学和课外活动中自然渗透德育教育。2、在欣赏教学中充分渗透德育教育。3、在音乐教学过程中突出音乐内容的积极性，音乐创造能力的培养。4、突出音乐教育中的民族化。从而激发学生奋发向上，宏扬民族优秀文化，报效祖国、报效人民的爱国之心。

美

术

1、以美为导让学生树立健康正确的审美观。通过美术欣赏课程的开设，教师有意识地强化审美意识和标准，有利于学生良好品质的培养。2、以艺术家的高尚品格影响学生个体情操。列举杰出成就的艺术家，以他们强烈爱国主义精神和高度的社会责任感，高尚的个性品格情操，教育影响学生。3、设计趣味点，让学生充分感受艺术之美。教师要千方百计的想尽一切的办法，尽自己最大的努力，让学生轻松地、愉快地学习，要让学生喜欢上美术课，期待上美术课，让学生充分感受到艺术课的独特魅力。4、教师个人的人格魅力是学生学习的楷模。教师严谨的工作作风，正直、善良、乐观的健康品质，对学生的教育是春风化雨的作用，让美的教育真正渗透到学生的思想领域。

体

育

1、结合体育学科特点，准确把握教材中的德育因素。教师要善于深入挖掘教材中的德育资源，把德育巧妙地渗透在学科知识教学中，与学科知识合而为一。2、抓住教育契机及时评价，促品德养成。德育的教育要有针对性，才能取得良好的效果。在教学过程中教师要善于观察学生在课堂中的行为表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行评价，达到进行品德教育的目的。3、充分利用运动项目特点，培养优良品质。教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣，培养他们良好的竞争意识。4、针对不同学生特点，进行德育渗透。在体育的学习中，不同的学生会因运动能力的个体差异而表现出不同的学习态度。教师要注重建立良好的师生关系，和学生保持亲密接触，积极沟通，让学生信赖老师，愿意把他们的真实感受和想法告诉老师；其次，要针对不同的学生实际，布置不同的目标任务，因材施教。

信

息

1.要从教材实际出发，附于知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然而然地渗透。2.把握信息技术学科的特点，注意渗透的生动性、及时性与形象性。3. 培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯。4. 培养学生良好的网络文明行为。5. 培养学生集体主义的团队协作精神。

6. 培养学生有良好的网德。