一、师德师风建设情况（本学科各年级教师政治学习情况、师德师风情况、廉洁从教情况的简要说明，模范教师事迹简介等）

高一年级：本组教师本周每天认真学习强国，继续毫不动摇的做好疫情防护的基本工作。同时利用五一假期制定期中复习学案，并及时审核，在开学就立即送印，效率高。

高二年级：本组教师每周坚持学习强国，坚持“青年大学习”。期中考试冲刺期间坚持对基础知识未过严格按照国家和年级的防疫号召，自觉做好自我防控和防控宣传，积极引导学生做好工作，教师认真备课，辅导学生，冲刺高考。没过关的学生进行过关辅导。

高三年级：本周备课会主要研讨一周教学安排，将听力、专项训练和综合卷、3500词融合在一起，每周的效益达到最大化。听力继续专人讲解，专题训练训练重点语法项目，通过题组训练查找学生的薄弱点，以练代讲，以练促讲的模式要贯穿下去。备课会还研讨了试卷讲评模式，对部分难题进行了研讨。对考试作文进行改编，早读让学生进行背诵默写，对讲评的试卷学科组安排专人整理词汇短语的积累进行背诵检测。

二、“双案”合一研究情况记录（至少一份双案点评：启发性、说明性、教学模型等）

高一点评：本周备课会主要进行了期中复习学案的推动，帮助学生查漏补缺和夯实基础，同时研讨完型阅读专练，课堂高效点拨，努力提升学生解题能力。

高二点评：本组备课会主要讨论期中复习学案，阅读训练7、8.复习期间正课重点进行能力提升题目的训练，重点培养学生阅读能力基本解题技巧，如细节理解题解题技巧，主旨大意题解题技巧等，课型模式主要是学生限时训练、教师精讲精评。

高三点评：报纸上的综合卷重基础，题目有梯度，与高考的考查的点非常吻合。语法项目通过题组训练查找学生的薄弱点，符合以练代讲，以练促讲的模式。加强对试卷词汇的积累。对考试作文进行改编，早读让学生进行背诵默写，对讲评的试卷学科组安排专人整理词汇短语的积累进行背诵检测。3500词由教师进行整理让学生背诵，做减法，减轻学生的负担。课前几分钟让学生背诵之前所学的知识，学科组整理是最后的再次回顾，教师让成绩不错书写比较好的同学整理投影可以做到即时回顾。特别检查临界生的掌握情况。

三、练习有效性落实情况（好的做法与存在问题：内容选择、时间安排、练习形式等方面）

高一年级：复习学案和报纸A版的基础知识练习，针对性强，以组题进行，易操作，进度快，学生练习为主，老师简单点拨，大量时间留给学生自我查漏补缺。易错题学案同时及时跟上帮助学生再次巩固和夯实基础。

不足：时间紧，任务较重，课文背诵和完型阅读作文等能力提升题也要一并努力提高，需要课堂更高效，师生一起共同配合，同心协力，才能出好的效果。

高二年级：期中复习学案主要从复习安排：早晚读：背诵期中考试考核的基础知识部分，语境填词、课文背诵。正课：  主要从一下几个方面进行复习：语法填空、七选五、完形填空、阅读理解、课文背诵。每个题型专项限时训练。 基础知识部分：①四次年级单词竞赛试卷，推动M7M8U1单词的背诵。 ②两次课文背诵竞赛试卷，推动期中考试推荐背诵科目的背诵。

能力提升部分：语法复习学案：6+6 、七选五训练集：5+6、 完形+阅读训练   （六次） 12课时、 综合试卷 三次   讲评：3课时、 完形刻意训练：3+3

四、学科主任听课调研情况（侧重某专项教学要求的落实情况：结合学校听课调研重点，解决本学科教学存在的问题）

高一课堂调研：林家月 高一17班

亮点：精心备课，从学生错题入手，指导学生从此类错题中总结出这一系列题的解题方法，最精彩的地方是引导学生关注选项，研究出题者的意图，让学生能够从更高的层面来解题，语法填空也在有提示词和无提示词的方法下去研究，整节课学生积极参与课堂，效果不错。

建议：在阅读讲解方法后，学生再次做出答案后，多一步对错误选项的剖析可能会更好，同时在概括出方法后最好再进行一组同类题进行方法的练习巩固，夯实学生对这一类题的实践感知会更好。

高二课堂调研：吴笑 高二13班 

1.教师备课充分，能够提前预设学生阅读过程中可能存在的问题，并由学生对疑难问题进行讲解，充分锻炼了学生的阅读思维和质疑精神，做到了站在学生的角度解决问题。

2.学生活动方式多样，课堂以学生为主题

建议：优化讲评时间

高三课堂调研：明悦 高三5班  

优点：

1）让成绩比较好的同学整理投影，然后让学生背诵所学的知识点，教师进行检测。及时巩固所学的知识点。做到了及时检测。对临界生进行重点提问，然后集体提问。

2）单选题对考点进行分析，让学生标出考点，考点细目表必须贯穿高三后期的英语学习中。

3）完形填空的问题引领，学生能够及时弄清楚主旨大意，对学生的解题非常有帮助。

建议：要把大量的时间花在完形和阅读上，最后再讲单选。任务型阅读也要讲评。

五、指导安排全校本学科的教学教研工作

完形、阅读词汇积累模式的研讨

六、本周本学科其它重点事项。

全力备考期中