高一8班  李公剑

【摘要】学生的成长，需要一个长期的过程。其间既有闪光点，也会有常见的不良习惯。班主任作为德育工作第一线的工作者，既要对学生存在的问题进行批评，更要对学生优秀的表现予以表扬。我们要学会用欣赏的眼光看待学生，抓住契机，表扬学生的闪光点，帮助其找到自信和自强。也许，学生会爆发出巨大的潜力，创造奇迹。

【关键词】赞赏  自尊 自强

案例描述：

高一（8）班李同学，住校生。父母忙于做生意，很少有时间照顾孩子。李同学家境优越，从未住过校，不会洗衣服，也不太适应住校的集体生活。加上语言不通，课间班级同学基本上都说盱眙方言，因此交流比较困难。基础很薄弱，学习起来更加困难，成绩倒数，严重缺乏信心。

开始的时候，我对这个学生也很无奈，一直想和他聊一聊，却始终找不到方法。简单的交流，除了表示我的关心，让他明白老师很在乎他以外，似乎并未起到多大的实际作用。

契机分析：

9月中旬的一天早晨，在又一次看到他们宿舍被通报卫生很差的消息后，我不禁“怒火中烧”，大课间的时候，气冲冲地来到班级。我把宿舍的值日生叫到走廊上，严厉地批评，并且责令他和室长回宿舍整改。

事后，李同学主动找到我，向我承认错误。他非常惭愧地说，从来没打扫过卫生，不知道怎么打扫才能合格。他说，他没能把宿舍打扫干净，让宿舍扣了分，让班级抹了黑，他很不好意思，并且保证下次一定不会再犯。

他的诚恳和歉意让我感动。我能感受得到他对宿舍和班级的负责任的态度，他还是很有集体荣辱观念的。我觉得，可以从集体荣誉感的角度，做点什么。

工作步骤：

第一步，语言交流，肯定他的态度和重视集体荣誉的品质。我对他说，你能够主动承认错误，态度很诚恳，很好。你能把集体的荣誉和自己练习在一起，对集体负责，证明你很有担当，是个敢作敢为的男子汉。老师很期待你在学习和生活等方面，有出色的表现，继续加油哦！

第二步，抓住亮点，大力表扬。本次月考，他的成绩仍然是班级倒数第一。我有点遗憾，我看到他失落的眼神，内向的他，似乎和周围成绩优秀的同学之间的交流更少了。我在详细比较后发现，他虽然总分很低，但是年纪排名和上次周测相比，进步了55名。在班会课上，我大力表扬取得进步的同学颁发奖状，并宣读我个人专门写的颁奖词。“一点点的进步，背后是不断地努力。这个过程会很苦，也可能很漫长。但请你一定要相信，哪怕进步再小，日积月累之后，你一定让所有人刮目相看！”当他从我手中接过奖状的时候，我看到他微红的脸颊和明亮的眼神，我知道他有了一个新的起点。

第三步，继续挖掘亮点，增强表扬力度。他的值日连续一个多月没有被通报，宿舍厕所的便池，被他用洁厕灵刷洗的干干净净。早晨他到班时间名列前茅；疯狂早晚读评比中，值日班长每日评选的早读、晚读最有激情的个人，他经常榜上有名；他上课非常投入，认真的态度多次受到各科老师的表扬。他似乎不再那么羞涩，经常主动向周围的同学问问题，甚至我看还看到他向数学老师问问题；也因为他的杰出表现，他被小组推选为小组长。早晨，他所在的小组，连续一个多星期，最早到班、最早启动早读；课堂状态、班级集体活动，他的小组都有不错的表现。

看到他每天忙碌的充实，和小组取得一些成绩后他难以掩饰的喜悦，我知道，他已经不再是那个内向、自卑、不懂得交流的大男孩了，他已经快速地适应了心中高中快速、繁忙而充实的学习和生活环境中了。

启示：

陶行知先生说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”苏霍姆林斯基说，“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。作为班主任，我们要勤于观察，善于发现学生的优点，利用合理德尔契机，大力表扬。老师的赞赏，增强了学生的自尊心，学生会进一步完善自己，做一个自尊、自律、自强的学生。