一、开学后教学与假期线上教学衔接措施

假期线上教学完成了M7M8第一单元的教学内容，每个教学板块都进行了对应的巩固练习，开学以后为了更好的做好与线上教学的衔接，英语组主要从以下几个方面进行。

1.核心短语句式的衔接：每个单元编制了两份单元复习学案，复习学案改变了以往复习学案的模式，题型主要为 语境填词、单句语法填空、语篇填空、完形填空、阅读训练。所有练习基本命题思想围绕如何夯实线上教学的核心单词、短语、句式展开。假期已经完成所有练习的命制和审核工作。

2.核心单词的衔接：筛选出每个单元核心单词及词性变化编制单元知识点清单，并利用晚读时间对知识点清单进行挖空训练，课后单词的衔接主要采取以赛促学的形式展开，利用早读时间统一再次背诵回顾并组织年级单词竞赛，对班级学生成绩不达标的同学跟踪检测，直至合格为止。

3. 作文的衔接：每日进行3句单句写作训练，单句写作的内容为假期线上教学的核心单词或句式，继续加强高考新题型读后续写训练与研究，每周训练一篇，并侧重续写方法的统一指导。

4. 阅读的衔接，对假期线上教学进行的课文梳理，和高考新题型语法填空相结合编制语篇填空训练，每个单元四篇语法填空练习，已经命制并审核

二、期中、期末考试时间调整后的学科教学安排

1.逐步增加阅读训练强度，由原来的本周两练，改为本周三练，并统一利用大课间时间进行阅读技巧的微课统一讲评。尤其是理解和把握文章主旨大意、段落大意、中心思想的能力，以及捕捉文章具体细节来获取相关信息的能力、根据上下文提供的语言推测生词词义、句意，进而加深对文章理解的能力、根据文章进行简单的数字推算和计算的能力、理解全篇的逻辑关系，根据已知信息进行合理的推断判断和预测新信息的能力。

2. 因新高考作文分值的增加，作文的训练贯穿高二整个后期教学过程，逐步提高书面表达的水平，要结合阅读，围绕高考新题型读后续写、概要写作进行写作训练，例如完形填空训练结束之后文章主旨的概要写作训练。故事类阅读的读后续写训练等展开。

3. 一轮复习前的基础词汇过关。在一轮复习之前把已经学过的模块词汇利用早读时间进行第一次复习背诵词汇复习基本模式：限时背诵+检测+过关检测

三、学习学习规范养成的具体措施     

1. 书写规范的养成

①备课组每周对每个班级练字情况进行检查并通报，通报练字态度不端正学生名单并及时反馈整改。

②优秀书写示范引领

2. 侯课规范的养成

备课组统一侯课任务，并组织学生进行检查通报，发现问题及时反馈，及时处理，期中考试之前侯课任务为核心句式的单句写作训练。

3. 早读背诵规范的养成

调整以往早读背诵模式，早读时间：背诵+朗读+检测+整理相结合，并规定每个环节所用时间。将任务提前明确在黑板上，备课组利用监控假期整个早读过程状态的监控

4. 听力规范的养成

教师提前备课，预设学生听力过程中可能存在的，问题听力开始前2分钟，指导学生阅读听力题目，圈画关键词并做合理预设。听力过程中全程监控学习听力状态，听力结束快速读卡，并对学生疑难点进行统一讲评，听力结束后统计每班听力成绩，并对听力薄弱的同学跟踪指导，动态关注成绩变化。