作文教学前一周指导，写作（或结合周测写作）。下一周评讲（或结合周测作文讲评），升格写作（或片段写作）。升格写作写在作文本上，片段写作写在随笔本上。
⑶作文批阅要求：
①学生自评
学生作文完成后要对自己的作文进行评价。自评分旁批和总评两部分。旁批分别就自己的文章在叙事、描写、议论、抒情、说明等方面精彩和不足之处加以圈划和点评；旁批不得少于三处，每处不得少于10字。总评从考试说明作文要求的基础等级和发展等级等两大方面对自己的文章进行评价，并给自己作文打上等级和分数；总评不得少于50字。学生自评用蓝色笔书写。
②同学评价
学生作文自评结束后要交与同学进行互评。互评也分旁批和总评两部分。旁批分别就同学的文章在叙事、描写、议论、抒情、说明等方面精彩和不足之处加以圈划和点评，或者就同学自评的内容进行评价；旁批不得少于三处，每处不得少于10字。总评从考试说明作文要求的基础等级和发展等级等两大方面对同学的文章进行评价，或对同学自评、等级、分数进行评价，并给同学作文重新打上等级和分数；总评不得少于50字。学生互评用红色笔书写。
学生互批结束后，学习小组研讨交流，并将小组学生作文的优劣得失总结上交，每个学习小组推荐1-2篇典型习作到班级讲评。
每次考试作文也需要学生自评和同学互评。
③教师评价
教师对全班学生习作进行复批，复批人数不得少于班级三分之一。复批时既要对学生作文作出评价，又要对学生自评、互评的质量进行点评。并结合学生、老师批阅情况在班级讲评。
④每次作文每班至少要有5-10名学生面批。
三、常规及其他工作
1.早读安排
⑴每周一、三、五早读安排阶段所学内容的诵读、基础知识的识记、初高中必背名句名篇背诵、诗歌鉴赏材料诵读、作文素材诵读、名人名言背诵等。
⑵基础知识见《高中语文知识清单》，主要突出成语、名句名篇、120个文言实词、18个文言虚词、文学文化常识等。
⑶早读任务由课代表在早读前一天晚自习下时写到黑板上，早读时任课教师需在两个班不停巡视，关注学生状态。
⑷早读任务板书模板：
6:30前：作文素材诵读、名人名言背诵等
6:30-6:50：阶段所学内容预习、知识点诵读
6:50-7:00：基础知识识记（见一周早知道）
7:00-7:10：早读背诵内容检测（课代表组织，小组交换批改）
7:20-7:30：练字
2.名家名作阅读
每周晚自习期间为名家名作阅读时间。要求人人有根据推荐篇目购买图书阅读，并且读后在阅读笔记本上做好摘抄、随笔写作。阅读笔记本每页沿三分之二处对折，左面包括摘抄时间、内容、出处，以及摘录的名言、随笔写作等，黑色笔写；右边是仿写、评论，蓝色笔写。要求每天背诵一段摘抄片段，老师当堂检查，及时点评，确保学生名家名作阅读落到实处。
建议鼓励学生自主购买作文素材阅读资料阅读。
4.笔记本、错题集
每篇文章、每份练习、每个考点重要知识点，要求学生当堂做好笔记。每次考试，要将典型错题摘抄、订正和反思。每次笔记和订正应有时间，便于检查。
5.过关检测
⑴每天早读阶段所学内容、基础知识等在7:00-7:10班级检测。
⑵每天课前5-10分钟，安排摘抄、随笔背诵检查。可随机抽查，摘抄、随笔投影展示，学生背诵，并分析选文和片段创作的特点。如当天一个班级有两堂课的，第二堂课课前5-10要安排阶段所学内容、基础知识默写、检测。
⑶每周所学内容、基础知识等安排一周过关检测（周周清）。第一次过关检测时间为周五晚读，每班级抽10名学生到荣誉考场测试，其他人在班级过关检测。各班根据检测成绩，确定、上报第二次过关名单。第二次过关时间为周日下午。每周过关检测安排如下：
①每周检测和过关测试命题与组织：周周清编制小组。
②每周检测抽考学生每班10名。分布在5个荣誉考场，考前五分钟广播由戴中新主任通知学生参加检测。
③为减轻工作量，每次大家轮流监考、阅卷、录分。
④凡第二次检测未过关的同学，各班教师要及时跟进督促，单独强化，各班自己组织第三次、第四次……过关，确保最终都能过关。
⑤每周周周清情况纳入教师每月考核。
6.临界生辅导
⑴结合年级各班临界生名单和每次考试成绩，确定阶段重点帮带名单。
⑵结合帮带学情，制定帮带计划或措施。
⑶利用课间、早读、晚练等时间，对帮带学生进行帮带和跟进。
7.公开课安排
每周2节公开课，全组参加，轮流开课。
8.练字安排
要求学生语文早读课对应的7:20-7:30期间练字，内容可默写，可摘抄。
教师每周检查一次，每半学期对班级学生评价一次，书写优秀的学生可进行奖励，不再练字，可以阅读摘抄等。
9.学习习惯
规范使用三色笔，个人完成作业用黑笔，个人订正用蓝笔，同学订正、教师订正、集体订正用红笔。笔记本、错题集可合二为一，每周小组批改或检查一次，年级定期检查。
10.教学检查
⑴教师
教学案、听课笔记每周检查一次，检查结果计入个人考核。
期中、期末教务处检查一次，检查结果计入个人考核。
其中教学案检查，重点查教师二次备课请款，包括授课思路、文本研习、考点研究等情况；听课笔记重点查听课流程记录是否详细，课堂随评、总评是否具体等。
⑵学生
年级每周就学生学案、作文本、摘抄随笔本、笔记本错题集、默写本等其中两项检查，检查结果计入教师、班级和学科组考核。
