2020届高考已进入全面复习冲刺阶段，为做好高三地理的复习工作，全面提升学生的高考成绩，我们高三地理备课组，特制定如下详细计划：

一、指导思想

以高中地理新课程标准和江苏省高考地理考试说明为依据，以培养学生的知识迁移能力和地理思维能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效训练，力求学生在地理不因地理学科问题高考无学可上。

为了强化学生和教师，提高学生地理素养和地理能力，三模考试地理学科拟定全市排名第8名。 

二、学生现状分析

本届高三年级共五个地理选修班，均为物理+地理选修班。从历次成立来看，大部分学生地理学科达C是没有问题的。但是物地班学生学习习惯较差，对后期的综合能力提升来说是一大障碍。加上理科生身上有较强的记忆惰性，班级相对懒散的学生多，因此要加强学生对地理选修科目的认识，强化学习习惯的培养。

接下来的地理学科课堂，应当牢牢抓住学科临界生，结合学科组学科临界生库对这部分学生做好成绩的跟踪和学习习惯的培养。认真落实课堂，不拘泥于形式但追求学科教学的实效；培养学生背诵能力，抓住学生背诵效果，利用读书课，多检测、多抽背，不放松。重基础提升综合能力。 

三、学科组与教师

1.继续完善学科临界生库，对能达本科线但是地理存在问题的学生多指导，针对其薄弱知识点进行教学，指导其对基础题目、基础知识进行巩固。保证基础题不丢分、少丢分

2.梳理有达B需求但是地理学科达B存在一定问题的同学，对照其答题情况梳理其对知识点掌握存在的问题，以问题为出发点针对性教学。

3.学科错题库是学生存在问题较多的题目合集，完善好学科错题库，利用学科错题找学生盲点，并根据难度作相应删减，对基础知识点多滚动。

4.按照学生的出现的问题，精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。严格按照备好一节课，上好一节课。 

5.学生居家学习期间，出于对效果的考虑，地理的二轮复习没有进行，但是听过备课组各成员的讨论，整理好7个小专题进行重难点的突破。依据地理高考题特点，结合信息卷方向，重视高频考点和学生易错点，整合地理试题。

6.高三地理组虽然只有三人的教学过程，但每一位成员都为教学付出了自己的汗水。学科组考核突出教师教学成绩，依据教师上课的效果、学生作业的批改情况、临界生进步情况、组内活动积极参加并发言讨论、学科组资料用心整理等几个方面进行分级进行考核。

7.重视每次考试靠后的时间，现在的每一天都是高考的考前，针对学生考试中呈现出来的问题进行分析，对临界生没有过C的要查试卷、看订正，对其一般性错题要有措施，典型错题要做重点分析。针对达B需求学生也要有相应的关注。同时，针对检测出来的学生薄弱点要引领学生回归教材，给学生背诵时间，运用抽背、判断题和知识点框架的形式，帮助学生不断补齐知识点的空缺。

四、教学内容时间划分

1.3月下旬4月中旬：微专题讲练+综合练习+学生中自习强化训练+晚自习综合试卷讲练

 本阶段复习中，注意重点内容和有横向联系的专题讲解，以培养学生的综合能力，注重知识的灵活运用和能力提高。以主干知识为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。

（1）自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理，其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上；人文地理思维的模式化；热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点；多联系自然地理特征。

（2）二轮专题分为以下几个系统。地球运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化；人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题；区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等；地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地理计算等。由于前期居家学习的时间较长，考虑学生学习习惯与学习效果，居家学习期间不上专题讲解内容，以微专题小练为主中间穿插综合试卷（两个循环一次）返校后时间较紧，选择地球运动，等值线应用，大气运动，海洋地理内容进行微专题讲解，其余内容交给学生的背记与练习为主。

2.4月下旬：选择题专项突破+综合题专项突破+学生中自习强化训练+晚自习综合试卷讲练  

高考地理题型主要有两大类：选择题与综合题。选择题尤其双选题是学生容易失分的题型，其实难度不大，但是需要学生具备一定的分析能力。而综合题的全面考虑和规范表述也是学生容易失分的题型。因此计划利用两个星期时间对两类题型进行专项强化。

3.5月第三轮复习注重查漏补缺和解题技巧的培养，同时关注热点，了解热点问题的地理背景。在三个方面多下功夫：①精选练题②回归课本③个别辅导。复习过程中抓主干知识，纲举目张；重地图，抓区域核心；重原理，讲解题思路。

4.6月强化综合试卷：题目技巧指导，加强课堂限时训练，重视阶段考试，培养良好的考试心理。

习题训练时，要注意在精选试题的基础上限定答题时间，结合教学进程，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后呼应。让学生从中寻找解决问题的最佳途径，从中找到自我的学习方法。只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标，同时进一步熟悉地图，巩固主干知识，掌握解题技巧。高三考试较多，试题一定要精选，注意难、易结合;知识与实践结合;要求既要检测学生的掌握水平，又要考出学生自信，避免学生因考怕考的考试综合症。

5.完善学科临界生档案，对学生有帮扶

6.结合学科错题，持续巩固