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疫情防控期间学生居家物理学习研究——欧德山
新马首页 来源:NCIC 作者:NCIC 关注:200 更新时间:2021-4-27 18:06:18

摘要:居家学习成为2020年初的新名词,成为“停课不停学”制度的重要支撑,也是保证学生接受有序教育的最好方法。本文主要以高中物理为研究对象,深入阐述了居家学习对物理教学计划完成的重要意义,并从开展网络交流优化协同学习、借助微课突破重难点、通过网络实验加强理解等三个方面来探究居家学习的重要作用,从而高质量完成疫情期间“停课不停学”教学任务。

关键词:疫情期间;物理学习;有效策略

年初,由于疫情的影响,居家成为普通群众抗击疫情的最有效方法,学生也是如此,但是为了学生能接受完整的教育,党和国家号召“停课不停学”,正是在这个背景下,各级各地学校都开展了“轰轰烈烈”的线上教学,期望能通过网络开展教学活动,尽最大可能完成教学计划。为此,无论是线上教育平台还是一线教育工作者都在潜心研究,希望能不断完善线上教学平台功能,提高线上教学质量。下面,我就结合自己所任教的高中物理学科,来谈一谈如何高质量开展居家学习。

一、居家教学的特点

居家教学和线下教学最大的区别就在于是否借助互联网,居家教学的实现需要通过互联网及智能终端来完成,其具有鲜明的特点。主要包括以下几个方面:一是具有即时交互性,在线上学习过程中,学生借助互联网和教师进行直接的交流,或者是借助移动智能终端即时观看教学视频,这种教学模式可以有效实现教学的即时交互性。二是具有创新性,互联网及移动智能终端都属于现代信息技术,是一种创新性的体现,尤其是课件的制作、素材的筛选、教学过程的协调等都是创新的具体体现,这样在具体的教学中,也很容易“耳濡目染”地帮助学生养成创新的意识。三是具有培养学生信息素养的特点,在线上学习过程中需要学生能有效获取、分析和加工信息,在这样的学习过程中,学生得到了关于信息能力方面的最好的学习和锻炼,从而使学生的信息能力得到了培养和发展。

二、居家学习的优势

正如前文所述,居家学习主要指的是线上学习,相比较于线下学习,线上学习在以下几个方面具有优势:一是有助于培养学生的互联网+教育思维,传统教学模式主要以“口耳相传”为主,学生在学习过程中的主要媒介就是教材,很难实现学习广度与深度的提升,但是在线上教学中,学生可以借助互联网来学习知识,可以将书本中的知识进行有效扩展,同时在这样学习模式下很容易就能养成网络学习思维。二是有助于实现特殊时期的教育需求,疫情仅仅是特殊时期的具体体现之一,在这些特殊时期,学生无法到校学习,这时就可以借助互联网进行远程教学,实现教学的有序性。三是有助于尊重学生居家学习规律,居家学习不同于在校学习,尤其是学生的心理方面会有很多变化,因此,在居家学习期间要注意适时地疏导学生的心理,减轻学生的心理压力。而在线上学习过程中,无论是学习时间还是学习内容都是可控的,学生可以根据自己居家状态来进行有针对性的学习,从而实现有的放矢。

三、高质量开展居家学习的策略

1.借助互联网,开展居家协作学习

互联网最大的特点是互联互通,这方面的优势甚至是课堂教学都不具备的,在课堂教学中教师出于维护班级秩序的目的,很多时候不允许讨论,即使有时允许讨论,但也仅限于同桌之间或者前后桌之间。在居家学习中,由于所有学生都是基于互联网来开展学习的,可以非常便捷的和自己喜欢的同学进行协作,探讨、学习物理知识,甚至为了“保密”,可以进行“单线”交流。在这种学习环境下,学生学习的热情将会更高,所带来的学习效果将会更好。

例如,我在疫情期间根据学校统一安排也带领学生进行居家学习,在设计教学计划的时候,我就非常注重学生之间难得的互联网协作学习机会,在每节课的40分钟中,我“拿出”20分钟给学生自由“组合”,对知识点进行协作探究与学习,这种教学模式所取得的教学效果甚至比学校教学还要好。如在讲解“曲线运动”这一节内容的时候,我在把曲线运动的基本概念讲解完之后,要求学生每五个人为一个小组,自己“建群”,协作探究“物体做曲线运动的条件”、“曲线运动为什么是变速运动”等问题。这样在问题引导下,每个小组组员都能积极合作,深入理解每个问题背后的原因,从而轻而易举的掌握了本节课的教学内容。

互联网不仅有利于学生之间的协作,也有利于师生之间的协作,高中物理教学中通过互联网技术的应用,就能创建师生平等合作的环境,这将有助于促进学生和教师之问的交流和沟通,使得师生能平等的对话,这对解决物理教学中的问题就有着积极作用。

2.制作微课,有效解决重难点教学

任何一门学科都会有重难点,只有学生能有效掌握重难点知识,才能实现学科学习的有效提升。在传统课堂教学模式中,教师对教学重难点都是反复讲、讲反复,希望通过自己的有效剖析来帮助学生解决物理问题。但是在居家学习期间,由于不能通过板书、语言、动作来帮助学生理解重难点知识,导致很多教师的教学计划不能有效推进。这就需要及时能深入研究互联网的优势,多制作教学微课,并上传至班级学习群,这样学生在学习和复习过程中发现自己还没有理解的知识点就可以继续点读相应的微课,这一方面可以为学生突破教学重难点提供支撑,另一方面由于微课“短小精悍”,可以避免学生做“无用功”,从而可以更加高效的掌握重难点知识。

例如,我在讲解“平抛运动”这节内容的时候,在上课之前会根据教材知识点来制作微课件,对于其中比较难掌握的知识点会进行深入剖析,并由浅入深的来讲解知识点。如对于“平抛物体运动轨迹的关系式”,这个知识点是本节内容教学的重点,为了帮助学生理解这个知识点,我制作了一个课件,详细讲解了其中的关键点与细节点,然后上传至班级学习群,这样很多在网络课堂上没有有效掌握的学生在课后也可以通过这个微课来学习,从而掌握这个知识点。

传统的板书形式对物理教学中的难重点并不能清晰的解释出来,以至于学生学过知识之后头脑还是模糊的一片,而微课则能够有效解决这一问题,同时微课不仅能够吸引学生的注意力强化知识的记忆,还能提高学生学习的自主性。

3.利用线上实验,实现居家教学的高质量

物理教学离不开实验,在课堂教学中教师习惯于进行课堂实验或者实验室实验,但是在居家学习阶段,这两种都不能实现,这就需要教师能借助互联网进行居家实验,引导学生利用家中合适的材料进行有关实验,从而加深对有关知识点的理解与感悟。在这个过程中,教师要充分发挥学生的主观能动性,引导学生自己思考实验过程、自己寻找实验材料,从而实现居家学习的高质量。

例如,我在讲解“圆周运动”这一节知识点的时候,为了增强学生对“圆周运动”有一个更加具体直观的认识,我要求学生以家中的电风扇为实验材料,通过缓慢转动电风扇扇叶来理解线速度、角速度的概念,并关联两者的关系。通过这样一种居家小实验,一方面可以充分激发学生寻找实验材料、开展物理实验的热情,更为重要的是在学生自己实验的过程中,对知识点有了更多、更深的感悟,很好的实现了网络教学的高质量。

虚拟实验室可打破传统实验教学中所不可逾越的时间、空间、场地、环境等的限制,在激发学生学习兴趣,实现学生主体探究具有重要作用,这一特点在居家学习中体现的淋漓尽致,甚至超过了专业实验室所取得的效果。

综上所述,在“停课不停学”这个疫情防控要求的大背景下,如何高质量的开展居家学习成为每一位教育工作者都需要思考的问题,尤其是要将网络学习的优势充分发挥出来,具体到高中物理,就是通过互联网来进行协作学习、设计微课来实现即时学习、借助居家小实验来提高学习质量,从而在打赢疫情狙击战的同时实现学生物理综合素质的提升。

参考文献:

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[2]邹开煌.抗疫期间中小学居家教育之策[J].陶研天地,2020(01)

[3]郭青春,宋军英.信息技术与高中物理教学如何进行深度融合[J].考试周刊[J].2016(61).

[4]黄中秋.基于核心素养的高中物理微课选题与开发[J].物理教学,2018(04).

[5]周榕.教师远程教学胜任力培训设计模型构建要要要基于复杂学习的视角[J].电化教育研究,2017(38)

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