1、练习的选择。围绕教学目标，精心选择练习，使每一道题、每一次练习都有明确的目的和目标，着重选编好四个练习。预习练习要涵盖单元的每个知识点及重点知识的运用方法；课堂练习主要针对单元的重难点和预习中存在的问题，用以启迪学生思维，形成基本技能，归纳出基本方法；课后练习巩固熟练“双基”，发展学生能力；矫正性练习针对学生学习中存在的问题，帮助学生解决盲点和困惑点。

2、练习的组织。统筹安排练习的密度，各学科练习在统一安排下进行，不相互争抢时间，不加重学生负担。练习可以由基础题、中档题、高档题组成，体现分层要求、分类指导的思想，适应不同学生的需求。在组织练习的过程中坚持立体化的训练。一是课堂练习的立体化，练基础、练技能；二是课后练习的立体化，练基础、练迁移、练能力；三是全程训练立体化，包括基础训练、专题专项训练、综合训练等。做到“四有四必”，即：有发必收、有收必改、有改为评、有错必究。

3、练习的批改。练习的批改要及时，做到课堂练习不隔夜，单元练习不隔日，综合练习不隔周；练习批改要精细，应充分了解学生的学习程度、困惑点，记录典型错误；练习批改中充分运用分数的激励作用，对学生已有的基础和发展潜力给予区间分数。

4、练习分析与讲评。珍惜每一次练习的机会，充分发挥练习的功能。每一次练习都要认真分析，对学生的进步予以充分肯定，对存在的问题要仔细分析错误原因，形成解决问题的办法。上好练习讲评课，将每次练习中存在的共性问题作为讲评的重点，不能面面俱到，不能从第一题讲到最后一题；只要是讲评课，就要辅以矫正性练习。