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浅谈高中数学教学中学生问题解决能力的培养——黄海
新马首页 来源:NCIC 作者:NCIC 关注:173 更新时间:2021-4-27 17:58:57

【摘要】在高中数学的教学过程中,教师的主要教学目的是结合课本内容,为学生进行基础数学知识的讲解,引导学生掌握基本的数学解题技能,并且结合所学到的知识内容,在实际解题过程中进行高效的运用。因此,高中数学教师在进行教学的过程中,要着重对学生的问题解决能力进行培养,促进学生对知识进行了解、吸收的同时,加强学生的知识应用能力。  


【引言】在课程改革的背景下,越来越多的教育者开始重视起对学生综合能力的培养,在高中数学的教学过程中,解题能力作为考察学生知识吸收程度,知识理解程度,知识熟练运用程度重要板块,高中数学教师应当着重地对学生的问题解决能力进行培养,开发学生逻辑思维能力的同时,增强学生的运算能力,以及空间想象能力等数学必备能力。

一、引导课前预习,增强学生知识理解

高中数学教师想要帮助学生拥有较强的问题解决能力,需要先引导学生对基础的数学知识内容进行深入的理解。只有学生充分地对一些基本的数学知识理论,以及解题技巧进行理解、掌握过后,才能够熟练地利用这些知识,以及解题技巧进行实际问题的解答。因此,高中数学教师应当在教学过程中,适当的引导学生进行课前预习,加强学生对课本知识的了解程度,增强学生的知识理解能力。例如,高中数学教师在引导学生对《算法初步》这一章节内容进行学习时,由于这一章节的知识内容大多需要学生进行自我学习,才能够真正的进行理解、掌握。因此,教师在正式引导学生对这一章节内容进行学习时,可以先引导学生进行课前预习,并为学生布置一些像:“对算法初步这一章节中算法,以及基本程序框图知识进行深入的理解,了解不同程序框图所表达的含义,熟悉算法程序框图中所涉及的基本结构表现形式”等课前预习要求。教师要让学生带着这些要求去进行内容的预习,并且在正式授课时,教师可以以随机抽问的方式,来检查学生的课前预习情况。并鼓励学生以自由发言的方式,将自己在课前预习当中所遇到的问题,在课堂上大胆的与同学进行分享。高中数学教师通过引导学生进行课前预习的方式,不仅能够让学生在课前对知识进行基础了解,对将要学学的知识进行一个初步的探索,发现这一章节中自己可能遇到的问题,并且能够促进学生对将要学习的知识内容进行深入理,。增强学生知识吸收理解能力的同时,加强学生的知识掌握程度。

二、开展解题反思,优化学生解题思维

高中数学教师在对学生进行数学解题能力培养的过程中,要教导学生持之以恒的对自己的数学能力进行提升,而不是遇到一道题,解决一道题,然后就将这道题的解决方法逐渐遗忘。因此,高中数学教师在对学生的解题能力进行培养的过程中,可以适当地引导学生进行课后反思,让学生在进行所学知识,所运用数学解题技能进行反思的过程中,对一些数学知识进行牢固的掌握,并且对某些类型的数学解题技能进行总结提炼,进而提升自己的解题能力。例如,高中数学教师可以每月为学生开展一次“学习能力试卷测试”,并且在对学生的试卷进行收集、修改过后,根据试卷修改过程中所收集到的学生情况,对试卷中出现的一些错误率较高的习题,在课堂上向所有学生进行详细讲解,在讲解过后,教师再鼓励学生对自己试卷中所出现的问题进行反思总结,将自己的总结内容,以及自己觉得可以采取优化的解题方式,采用一一批注的方式写在这道错题的后面,并对这张试卷进行妥善保存。在一段时间后,教师可以鼓励学生将自己所保存试卷集翻阅出来,进行再次的查看、理解,对自己以往所出现的错误进行再次总结,并且对其中一些优秀的解题技巧进行巩固记忆。教师通过适当地引导学生开展解题反思的方式,不仅能够让学生在反思的过程中,再次优化自己的解题思维,还能够促进学生对所学知识进行巩固记忆。

三、借助课后习题,提升学生解题能力

在高中数学科目的教学过程中,由于受到课堂教学时间的限制,教师如果仅仅通过课堂教学时间,是难以对学生的解题能力进行高效培养的。而课后习题作为链接学生课堂知识内容,以及课后知识实际运用能力的有效桥梁,教师可以有效地对课后习题进行借助,让学生在运用所学知识完成课后习题的过程中,提升自己的解题能力。例如,教师在对学生进行《三角函数的图像与性质》这一板块的知识教学后,就可以为学生布置一个:“根据自己课堂所学内容,自由拟定几道与三角函数相关,需要运用三角函数知识的数学题”。并且在学生对这些数学题进行解答的过程中,要求学生以两种以上的解题方式,对同一道数学题进行解答。在完成每道题的解答过后,教师还可以要求学生将自己的题目设置思路,以及所运用的三角函数基本公式批注在题目下方,在第二天的课堂授课过程中,教师可以根据自己所收集的学生作业完成情况,挑选出几道有代表性的题目,在课堂上为所有同学进行分享,并邀请这道题目的设计者走上讲台,为所有同学分享自己的题目设计初衷,以及所运用的解题技巧。帮助班级学生更广泛的了解这章相关的题目类型,以及所蕴含解题思维。高中数学教师通过在教学过程中合理的对课后作业进行借助,不仅能够使学生在完成课后习题的过程中,加深对课本知识的理解,还能够提升学生的解题能力。

【结束语】:在高中数学教师的教学过程中,教师应当明白对学生解题能力的培养、提高,不是短时间能够做到的,因此教师应该根据自身班级的学生情况,结合自己的教学内容,合理的为学生制定一个培养计划,并且采用引导学生进行课前预习,鼓励学生开展解题过程反思,借助课后习题等方式,增强学生的知识理解能力,优化学生的解题思维,提升学生的解题能力。

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